نقلي بحث لاء عڪاسي ڪندڙ سکيا جو هڪ ڳالهائيندڙ ماڊل: گڏيل ڊزائن ۽ جدت وارو عمل | بي ايم سي ميڊيڪل تعليم

عملي طور تي مناسب، محفوظ ڪلينڪل فيصلا ڪرڻ ۽ مشق جي غلطين کان بچڻ لاء عملي طور تي اثرائتي ڪلينڪ دليل ڏيڻ وارا مهارت لازمي آهن. خراب طور تي ترقي يافته ڪلينڪل دليل ڏيڻ واري صلاحيتن کي سمجهه ۾ وجهي ۽ دير سان سنڀال يا علاج ۾ سمجهه ۾ اچي ٿو، خاص طور تي محندن ۽ ايمرجنسي ڊپارٽمنٽ ۾. تخليق تي ٻڌل تربيت کي ظاهر ڪرڻ واري حرڪت واري گفتگو کي استعمال ڪندي هڪ نقلي دليل جي تشڪيل جي تاڪيد ڪرڻ واري طريقن کي ظاهر ڪندي الڪا، ڪلينٽڪ دليل جي عدد نوعيت جي امڪاني خطري جي سبب، ۽ تجزياتي نقطه نظرين جو امڪان (جزياتي) جو فرق (غير جانبدار). اهو ضروري آهي بهتر، قابليت، فصلن سان ان جي واکاڻين ۽ مقدار سان لاڳاپيل اثرائتي انداز ۾ مشغولن سان مشابهت واري گفتگو کي درست ڪرڻ واري طريقي سان مطابقت پيدا ڪرڻ. اسان جو مقصد پوسٽ سمپوليشن جي عڪاسي واري شڪل جي ماڊل جي ترقي کي بيان ڪرڻ آهي جيڪو ڪيترن ئي عنصر کي سمجهي ٿو جيڪي ڪلينڪ دليل جي حاصلات تي اثر انداز ڪندا آهن.
هڪ منزلن جو ڪم ڪندڙ گروپ (N = 18) تي مشتمل، محنظن، محقق، محیردات کي ترتيب ڏيڻ لاء هڪ پوسٽ جي نمائندن کي ترتيب ڏيڻ لاء. ڪو ڊزائن جو ڪم ڪندڙ گروپ هڪ نظرياتي ۽ تصوراتي عمل جي ذريعي ماڊل ۽ گهڻن مرحلن جي جائزي ذريعي ماڊل ترقي ڪئي. پلس / منٽ جي تشخيص جي تحقيق ۽ بلومس جي تحقيقاتي تحقيق ۽ بلوم جي ٽيڪسن جي ڪلينڪل استحڪام کي تخليق ڪرڻ تي يقين ڪيو ويندو آهي. مواد جي صحيحاتي انڊيڪس (CVI) ۽ مواد جي صحيحيت جو تناسب (سي وي آر) طريقا ماڊل جي صحيحيت ۽ مواد جي صحيحيت قائم ڪرڻ لاء استعمال ڪيا ويا.
هڪ پوسٽ جي تخليقي عڪاسي واري سکيا واري ڊائلاگ ماڊل ترقي ڪئي وئي ۽ آزمائي وئي. ماڊل کي جانچ ڪيو ويو مثالن ۽ اسڪرپٽ جي هدايت. ماڊل ۽ مواد جي صحيحيت جو جائزو ورتو ويو ۽ تصديق ڪئي وئي.
نئون تعاون جي مختلف نمونن کي مختلف طور تي شاگردن جي صلاحيتن ۽ معلومات جي صلاحيتن ۽ تحفظ ۾ بڻيو ويو، ۽ ماڊلنگ ڪيسن جي پيچيدگي. اهي عنصر جنهن کي ڪلينڪ جي تخليق جي سرگرمين ۾ حصو وٺڻ دوران استعمال ڪيو ويندو آهي جڏهن گروپ جي نقلي سرگرمين ۾ حصو وٺندي آهي.
لئنب خاص طور تي صحت واري حفاظت ۾ لڪيل ڪلينڪ مشق جو بنياد آهي [1، 2] ۽ ڪلينڪل قابليت جو هڪ اهم عنصر. اهو هڪ عڪاسي وارو عمل آهي جيڪو عملي طور تي هر ڪلينٽيڪل صورتحال جي لاء سڀني کان مناسب مداخلت کي سڃاڻڻ لاء استعمال ڪيو ويو آهي [5، 6]. ڪلئن وطن جو هڪ پيچيده عمل جي طور تي بيان ڪيو ويو آهي جيڪو هڪ مريض جي معلومات کي گڏ ڪرڻ جي لاء، ۽ ان معلومات جي اهميت جو اندازو لڳائڻ لاء، ۽ ان معلومات جي اهميت جو اندازو لڳايو. اهو آهي بريفنگ پهچي آهي،؛ درخواست جي مسئلي تي رهنمائي جي ويب توهان جو مسئلو حق لاء حق آهي، ۽ پاڻي جي صحيح مقصد لاء ۽ صحيح سبب سمجهي چڪو آهي [9، 10].
سڀ صحت جي سار سنڀال ڪندڙ اعلي بي يقيني جي حالتن ۾ پيچيده فيصلا ڪرڻ جي ضرورت آهي [11]. نازڪ ڪنگي ۽ ايمرجنسي ڪيسن ۽ هنگامي حالتن ۽ هنگجيون ۽ هنگامي حالتون زندگين ۽ مريض جي حفاظت کي بچائڻ جي لاء نازڪ آهن. نازڪ احتياتي ڪيفيت جي صلاحيتن ۽ ماپ جي مشق ۽ خصوصي شرحن جي حفاظت يا مريضن جي حفاظت جي حفاظت يا خطري سان جڙيل آهن [14،15،16]. عملي جي خرابين کان پاسو ڪرڻ، عملي طور تي متحرڪ هجڻ کان پاسو ڪن ٿا ته محفوظ ۽ مناسب فيصلن کان اثرائتو ۽ مناسب تجربو رکن ٿا [16، 17، 17، 17، 17، 17، 17، 17، 17]. غير تجزياتي (بي انتها) دليل وارو عمل پيشه ورانه عملي طور تي پسنديده عمل آهي. ان جي برعڪس، تجزياتي (هپوٽوٿيڪوٽوفٽڪ) دليل وارو عمل فطري طور تي سست طور تي سست، ۽ وڌيڪ تجربيڪار عملي طور تي. صحت جي حفاظت واري ماحول جي پيچيدگي کي ۽ مشق جي غلطين جو امڪان (14،15،16) صبر جي حفاظت ۽ صبر ڪريو مريض جي حفاظت کي برقرار رکڻ دوران محفوظ 5، 22، 23، 24، 24].
صحت ۽ SHE (SHE) کي تخليق، هڪ ٽيڪنالاجي، هڪ ٽيڪنالاجي، تشخيص، تشخيص، جانچڻ، جانچڻ، جانچڻ جي مقصد جي عڪاسي يا ماحول پيدا ڪرڻ يا رويو. " [23] ڀلائيس ڪمپوسائيوئن سنئون حفاظت جي سطح تي وسيلن تي استاھ ڪري سگھين ٿا ته حفاظت جا موقعا ايس بي بي فيلڊ ڪلينڪ تجربن کي وڌائيندو آهي، شاگردن کي ڪلينڪل تجربن کي ظاهر ڪري ٿو ته اهي شايد حقيقي مريض جي حفاظت واري سيٽنگ ۾ تجربا نه ڪيا آهن [24، 29]. هي هڪ غير خطرو، الزام فريب، نگراني، محفوظ، گهٽ خطري وارو ماحول آهي. اهو 35. اختياري صلاحيتن، صلاحيتن، نازڪ سوچ ۽ ڪلينڪ مشغلن ۽ 8،3،3،31 تي عمل ڪري سگھجي ٿو، صحت واري مسئلي جي جذبات تي عمل ڪري سگهن ٿيون، 27، 27، 27، 28] . ، 30، 32].
سڪل سببن جي اثرائتي انداز جي اثر انداز ۽ علاج جي صلاحيتن جي صلاحيتن جي لاء مهارت، پورون تي بحث "وقت تائين. پوسٽ نقلي سکڻ واري گفتگو (آر ايل) شرڪت ڪندڙن کي شرڪت لاء هڪ درجابندي ڪندڙ ٽيڪنڪ جي وضاحت لاء هڪ درٻار (12، 33، 33، 36] استعمال ڪيو ويو. گروپ ايس ايل ايس جو استعمال عام طور تي واضح استحصال ۽ خاص طور تي ترقي پذير استحصال ۽ داغن جي نسبتن جي متعلقن جي شقا ۽ ذيليء کي مختلفين جي سطح تي رکين. چال جو عمل ماڊل بيان ڪيو ويو آهي ته سنسڪرت عملي طور تي تجزيياتي طور تي نابالغي واري عمل کي استعمال ڪرڻ لاء غير معتبر عملن جي وڌندڙ عملن ۽ جونيئر عملن کي استعمال ڪرڻ لاء. ]. ها هڪ موقعو مختلف حالتن ۾ گھڻن جي سبب کي متحرڪ جي عمل ۾ ملن ٿا، ۽ اهو ڳڙو شرڪت ڪندڙ منافcents اسنکن ۽ پرچيمارڪرتين کي ساڳيو مواد استعمال نه ٿو چاهيندڙ ۽ غير منظم ٿيل حصو آهن. هاء اسڪول ۽ جسٽس ۽ وير پڪ پتللن ۽ گالوجامن ۽ جو تجربو پروسيسس ڪيترائي الڳ ڪندڙ انهن جي چپتي جي ذريعي حصو ورهائيندڙ. خاص طور تي استدلال جو معالجات جي خاص فطرت جي وضاحت يا سنجيده ڏات کي واضح طور تي پيش ڪرڻ جي خدشاڻا خطري ۽ سنسار جي پيچيدگي ۽ سطح ۾ عملي طور تي پوسٽ اپن ۾ هوشيار حصو بابا ۽ پوري طور تي ڪارروائي ۾ رهنمائي ڪري رهيا آهن [38] ڪارروائي ۾ رهندڙ گروپ ۽ پوري نموني ۾ مشق انهن جي سطح ۾ مشق انهن جي سطح ۾ مشق انهن جي سطح ۾ مشق انهن جي سطح ۾ هوشيار حصو بابت ۽ پاسپورٽ ۾ آهن. اهو ياد رکڻ ضروري آهي ته آر ايل سي استعمال ڪندي ڪلينڪ استدلمنٽ جي ترقي يافته مهارتن جي ترقي، قابليت ۽ حجم جي فليٽ جو ڪو خاص نمونو نه ٺاهيو ويو آهي، ۽ ماڊلنگ پيچيدگي عنصر [38]. ]. ، 39]. واقعي سڀني تعميرين واري ماڊل جي ضرورت آهي جيڪا ڪلئنڪبازي ۽ اثر انداز ٿيندڙ عنصر کي بهتر ڪرڻ لاء مختلف شعبن ۽ اثر انداز ڪرڻ واري عمل کي باخبر بڻائڻ واري انداز ۾ شامل ڪرڻ دوران. اسان هڪ نظرياتي طور تي هڪ سموليٽر ڊزائن ۽ ترقي جي تعاون واري عمل جي لاء هڪ نظرياتي ۽ تصوراتي عمل جي وضاحت ڪريون ٿا. هڪ ماڊل سي بي اي ۾ شرڪت دوران شموليت جي صلاحيتن کي بهتر ڪرڻ ۽ متاثر ٿيندڙ عوامل جي استحڪام کي بهتر بڻائڻ جي لاء سهولتن جي سهولتن جي سهولت ۽ متاثر ٿيندڙ عوامل جي سهولت تي غور ڪرڻ.
آر سي سي پوسٽ سموليشن ماڊل کي ڪلينٽيل دليل، ظاهر ڪرڻ، تعليم ۽ سمجهه جي ظاهري طور تي معالج جي بنياد تي پيدا ڪيو ويو. گڏيل طور تي ماڊل ترتيب ڏيڻ، هڪ تعاون جي ڪم ڪار، ۽ هڪ انوکي سطحن، تجربو، تجربو، ۽ صنف تي مشتمل سطحن جو 10 نمائندن. هڪ شديد ڪيئر يونٽ، 2 ريسرچ اسسٽنٽ ۽ 2 سينئر نرس تعليم ڏيندڙ. هن جو سنگت واري جدلي جي وچ ۾ ٺهيل آهي، حال واري زندگي ۾ هڪ نظر ڪري ٿو، هاڻ هيلٿار جي سيڪرن سان ثابت خشڪائي آهي، يا صرف هيلٿ ڪيل ڪارڪنن جي ترقي ۾ ملوين نمونا پروگرام ۾ ملوDer ڻين ماڊل يا ٻيون اسٽينڊرينڪريئر ۾ شامل آهن يا ٻئي اسٽائقو رکندڙ ماڊل يا ٻيون اسٽريٽ رکندڙ) سيو ڊزائن جي نمائندگي جي عمل ۾ وڌيڪ قدر شامل ڪري سگهي ٿو قيمت جي قيمت وڌيڪ اضافو ڪري سگهجي ٿو، جيئن پروگرام جو خيال بهتر ڪرڻ لاء (43].
ڪم ڪرڻ جو گروپ 6-4 ڪلاڪ ورڪشاپس کي ترتيب ڏيڻ لاء 6-4 ڪلاڪ ورڪشاپس ۽ ماڊل جي مواد کي ترقي ڪرڻ لاء ڪم ڪيو. ورڪشاپ ۾ بحث، مشق ۽ تخليق شامل آهي. ماڊل جا عنصر ثبوت تي ٻڌل وسيلا، ماڊلز ۽ فريم ورڪز جي هڪ حد تي ٻڌل آهن. ان ۾ شامل آهن: تعميراتياتي نظريي جو نظريو نظريو [44]، ٻه 10]، معالون جو طريقو [46]. ماڊل معصوم معزز جي بنياد تي بين الاقوامي نرس ايسوسيئيشن جي بنياد تي، ڪلينڪ ۽ تخليقي تعليم جي بنيادن جي بنياد تي [36] ۽ گڏيل وضاحت ڪندڙ ماڊل ٺاهڻ لاء گڏ ڪيو ويو. ماڊل چار مرحلن ۾ ترقي ڪئي وئي: تخليقي سکيا واري گفتگو جي تياري ڪرڻ جي تياري، عڪاسي ڪندڙ سکيا، تجزيو / عڪاسي ۽ بحث مباحثي جي شروعات (تصوير 1). هر اسٽيج جا تفصيل هيٺ ڏنل آهن.
ماڊل جو تيار ترين مرحلو کي ٻئي مرحلي لاء شرڪت ڪندڙن لاء شرڪت ڪندڙن لاء ڊزائين ڪيو ويو آهي ۽ انهن جي فعال شموليت ۽ سيڙپڪاري کي وڌايو ويو جڏهن نفسياتي حفاظت کي يقيني بڻائي. هن مرحلي ۾ مقصد ۽ مقصدن جو تعارف شامل آهي؛ آر ايل سي جو متوقع عرصو؛ آر ايل سي دوران سهولتن ۽ شرڪت ڪندڙن جي اميدن؛ سائيٽ جي تعريف ۽ نقلي سيٽ اپ؛ سکڻ واري ماحول ۾ رازداري کي يقيني بڻائي، ۽ نفسياتي حفاظت کي وڌائڻ ۽ وڌائڻ. آر ايل سي ماڊل جي اڳئين ڊزائننگ گروپ مان هيٺ ڏنل نمائندو جوابن جو هيٺ ڏنل نمائندو سمجهيو ويندو هو. حصو وٺندڙ 7: "هڪ بنيادي خيال جي نرس عملي طور، جيڪڏهن آئون هڪ منظر ۽ وڏن بالغن جي تناظر ۾ حصو وٺان ها، مون کي هن جي نفسياتي حفاظت ۾ حصو وٺڻ کان پاسو ڪري رهيو هو معزز. ۽ اهو توهان تخليق ڪرڻ کانپوء ڳالهين ۾ حصو وٺڻ کان پاسو ڪيو. "محفوظ ڪيو وڃي ۽ ڪو نتيجو نه هوندو." حصو وٺندڙ 4: "مان سمجهان ٿو ته مرڪوز ڪيو ويو آهي ته گرائونڊ قاعدو پيش ڪيو ويو آهي ته جلد ئي سمن جي ضابطن کي تخليق ڪرڻ کانپوء مدد ڪندو. عڪاسي ڪرڻ واري گفتگو ۾ فعال شرڪت. "
آر سي سي ماڊل جو شروعاتي مرحلن ۾ شامل آهي، نظريا جي جذبات کي ڳولڻ، بنيادي ۽ منفي تجربن کي بيان ڪرڻ، پر تجزيو ڪندڙ جي مثبت ۽ منفي تجربن کي بيان ڪندي. هن اسٽيج تي اهو نمونو خود ۽ ڪم تي مبني آهي، ۽ لازمي طور تي ان جي گہری تجزيو ۽ گہرائي جي عڪاسي لاء ترتيب سان تيار ڪيو ويو آهي. مقصد سنجيدگي واري اوور لوڊ جي امڪاني خطري کي گهٽائڻ آهي، خاص طور تي انهن لاء، خاص طور تي ماڊلنگ جي موضوع تي جيڪي آهن جيڪي اڳ ۾ ماڊل / موضوع سان نه آهن. شرڪت ڪندڙن کان وضاحت لاء خاص طور تي متعلق بيان ڪيو ۽ تشخيص ڪندڙ سفارش ڪندڙ کي سهولت ڏيڻ جي مدد ڪندڙ ڪيس ۾ مدد ڏين ٿا ته شاگردن کي وڌايل تجزيو تي منتقل ڪرڻ جي لاء. اضافي طور تي، هن مرحلي تي شرڪت ڪندڙن کي دعوت ڏيڻ لاء دعوت ڏيڻ جي دعوت ڏيڻ لاء انهن جي جذبات جي جذب حالتن کي تڪرار ختم ڪندي، ان ڪري انهن جي استحصال تي قابو پائز ٿيس. ان رابطا کي پسمامن جي طريقي سان پيسن جي سهولت فراهم ڪريو ٿا انهي کي سرڪاري ۽ اڳتي گڏيل طور تي فسق يا تجازي تي. پلس / ڊيلٽا جو طريقو ماڊل جي هن مرحلي جي هن مرحلي جي هن مرحلي جي هن مرحلي جي هن مرحلي ۾ تيار ٿيل آهي ۽ مڪمل طور تي شرڪت ڪندڙ ۽ شاگردن، جذباتي ۽ ممنس ان جي نظرثاني ۽ تجزين ۽ تجزين جو اثر وجهندا آهن، جنهن وري بحث جي جا استحڪين 'دوران عڪهوو يا پرگره جو). اهو حصو وٺندڙن کي مدد فراهم ڪندو ته ڪلينڪ استدلال کي بهتر ڪرڻ لاء ٽارگيٽ ۽ ترجيح سکيا واري سطح ذريعي هيٺين نمائندون مان هيٺ ڏنل نمائندن جو جواب آر ايل سي ماڊل جي شروعاتي ترقي دوران سمجهيو ويندو هو. حصو وٺندڙ 2: "مان سمجهان ٿو ته هڪ مريض طور جيڪو اڳ ۾ ئي آئي سي يو ۾ داخل ڪيو ويو آهي، اسان کي مجاز جي جذبات ۽ جذبات تي غور ڪرڻ جي ضرورت آهي. آئون هن مسئلي کي بلند ڪريان ٿو ڇاڪاڻ ته منهنجي داخلا دوران مون دٻاء ۽ پريشاني جي شدت جو مشاهدو ڪيو، خاص طور تي نازڪ خيال عملي جي وچ ۾. ۽ هنگامي حالتون. اهو ماڊل لازمي طور تي تجربو کي ترتيب ڏيڻ سان لاڳاپيل دٻاء ۽ جذبات کي حساب ڏيڻ گهرجي. " حصو وٺندڙ 16: "مون لاء هڪ استاد جي طور تي، مون ان کي تمام ضروري سمجهيو ٿا ته جيئن ته شاگردن کي سٺي شين جو حوصلا افزائي ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪئي وئي آهي ۽ انهن کي سٺي نموني ڏسڻ جي ضرورت آهي. سڌاري لاء علائقا. "
جيتوڻيڪ ماڊل جا پوئين مرحلا نازڪ آهن، تجزيو / عڪاسي وارو مرحلو ڪلينڪ دليل جي اصلاح حاصل ڪرڻ لاء سڀ کان اهم آهي. اهو ڊزائين ڪيل تجزيو / سنسڪرت ۽ انوکي تجربي کي ڪلينڪ تجربي جي بنياد تي فراهم ڪرڻ لاء ٺاهيو ويو آهي، قابليت، ۽ عنوانن جو اثر؛ آر ايل سي عمل ۽ جوڙجڪ؛ سنجيدگي اوور لوڊ کان بچڻ لاء مهيا ڪيل معلومات جي رقم؛ عڪاسي سوالن جو اثرائتو استعمال. سکيا واري مرڪز ۽ فعال سکيا حاصل ڪرڻ جا طريقا. هن ڌمڪيون، ڪلينڪ تجربي ۽ واقفيتن سان ترتيب ڏنل عنوانن ۽ قابليت جي مختلف سطحن کي ترتيب ڏيڻ لاء ٽن حصن ۾ ورهايو ويو آهي: پهرين ڪلينڪل پروفيشنل تجربو / مهارتون ۽ صلاحيتون ڪوبه نه. پوئين عنوانن کي پوئين نمائش. ٽيون: ڪلينڪ پروفيشنل تجربو، علم ۽ صلاحيتون. ماڊلنگ عنوانن کي پيشه ور / اڳوڻي نمائش. درجه بندي ماڻهن جي ضرورتن کي مختلف تجربن جي ضرورتن ۽ قابليت جي سطحن جي ضرورت آهي، انهي سان گهٽ تجربيڪار معنى جي رجحان ماڻهن جي رجحان ماڻهن جي رجحان حاصل ڪرڻ جي رجحان جي رجحان کي بيلنس استعمال ڪرڻ جي رجحان جي رجسٽريشن جو رجحان استعمال ڪرڻ جي رجحان جي رجحان جي رجحان جي رجحان جي رجحان جو رجحان آهي 20، 34]. ، 37]. آر سي سي جو عمل ڪلينڪ استدلبي جي چوڌاري سادو ڪيو ويو [10]، عڪاسي ماڊلنگ فريم ورڪ [47]، ۽ تجرباتي سکيا جو نظريو. اهو ڪيترن ئي پروسيس ذريعي حاصل ڪيو ويو آهي: تعبير، تعبير، گفتگو، مواصلات ۽ مصنوعي.
سنجڪاتي اوورلوڊ کان بچڻ لاء، هڪ سکندڙ سينٽر ۽ عڪاسي واري عمل کي فروغ ڏيڻ واري عمل کي وڌائڻ لاء عمل ۽ ظاهر ڪرڻ، تجزيو ڪرڻ، تجزيو ڪرڻ، تجزيو ڪرڻ لاء يا سنسڪرت تي غور ڪيو ويو. آر ايل ۾ سنجيدگي، تصديق، حل ڪرڻ جي تصديق، تصديق، حل ڪرڻ جي بنياد تي بيان ڪيا ويا آهن. هڪ منظم گفتگو وارو عمل هجڻ ۽ عڪاسي ۽ نا تجرباتي شرڪت ڪندڙن کي نظرثاني ڪرڻ جي اجازت ڏيڻ، خاص تجربن جي امڪان، خاص تجربن جو امڪان، خاص تجربن جي امڪاني سطح تي، خاص تجربن ۽ قابليت جا امڪان. منظر کان پوء. ماڊل جي عڪاسي واري سوال واري ٽيڪنڪ بليووم جي ٽيڪسيمينٽ ماڊل (اي اي) ۽ تعريف ڪندڙ آهي، جنهن ۾ ماڊلز، سولوٽرڪ، ۽ عڪاسي واري طريقي سان. سوال پڇو، علم تي ٻڌل سوالن سان شروع ڪرڻ. ۽ استدلال سان لاڳاپيل مهارتون ۽ مسئلا حل ڪرڻ. اهو سوال ڪندڙ ٽيڪنڪ آف شفقت فعال شرڪت ڪندڙ شرڪت ۽ ترقي پسند اوور لوڊ جي گهٽ خطري جي حوصلا افزائي ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪندي. هيٺين نمائندن جي ڪم ڪندڙ گروپ مان هيٺ ڏنل نمائندن جو جواب آر ايل سي ماڊل ڊولپمينٽ جي تجزيو ۽ عڪاسي مرحلي دوران غور ڪيو ويو. حصو وٺندڙ 13: "سنجيدگي واري اوجلو لوڊ کان بچڻ لاء، اسان کي پوسٽ ڪرڻ واري گفتگو ۾ مشغول ٿيڻ جي ضرورت آهي، ۽ انهي کي ظاهر ڪرڻ لاء ڪافي وقت تي غور ڪرڻ جي لاء ڪافي وقت آهي . علم. ڳالهين ۽ صلاحيتن کي شروع ڪري ٿو، پوء ميٽنگن کي حاصل ڪرڻ لاء علم ۽ صلاحيتن جي اعلي سطح تي منتقل ڪري ٿو. " حصو وٺندڙ 9: "مان يقين ڏيان ٿو ته جواب ڏيڻ واري سوال (AI) تاڪياتي تحقيقاتي ماڊل استعمال ڪندي فعال سوالن ۽ سکندڙن کي استعمال ڪندي فعال سکيا ۽ سکافر سائين کي فعال ڪندي. آر ايل سي جي تجرباتي پوائنٽن کي مختصر ڪرڻ جي تجربن کي مختصر ڪرڻ ۽ انهي کي يقيني بڻائي ٿو ته سکيا جا مقصد محسوس ڪيا وڃن. حصو وٺو: "اهو تمام ضروري آهي ته ٻنهي جو اهو سکندڙ ۽ سهولتون اهم اهم اهم خيالن ۽ اهم پهلوان تي متفق آهن."
اخلاقي منظوري جي تحت اخلاقي منظوري حاصل ڪئي وئي (ايم ايس سي 01-22-117) ۽ (HSK / PGR / 04728). ماڊل ٽن پيشه ورانه احتياط جي تخليق ۾ آزمايو ويو آهي ماڊل جي استعمال ۽ ماڊل جي عملي کي جانچڻ لاء. ماڊل جي منهن جي صحيحيت هڪ هم آهنگي واري ڪم ڪندڙ گروپ (اين = 18) ۽ تعليمي ماهرن جو جائزو ورتو ويو (N = 6. 6) ۽ عمل سان لاڳاپيل مسئلن کي درست ڪرڻ. سان جي حوالي سان، نن amention اچرريديت جي تعليم جي معتت وارن پاران بيان ڪئي وئي هو (ACCLECorm اسناد طرفان ڪيل آمريڪي) جي. سکيا جو تجربو. ڪم جو تجربو تعليمي ڊائريڪٽرن طرفان جائزو ورتو ويو (ن =). ماڊلنگ جو تجربو. مواد جي صحيحيت جو معتبر تناسب (سي وي آر) ۽ مواد جي صحيح انڊيڪس استعمال ڪندي طئي ڪئي وئي هئي. قانون جو طريقو [52] ڪائيز جو اندازو لڳائڻ لاء، ۽ والٽز ۽ بازٽ جو طريقو اندازو ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويو [53] جو طريقو CVR جو اندازو لڳائڻ لاء استعمال ڪيو ويو. CVR منصوبا ضروري آهن، ڪارآمد، پر ضروري يا اختياري نه آهن. سي وي آء کي مطابقت، سادگي، سادگي، سادگي، سادگي جي بنياد تي، 1 = لاڳاپيل، 2 = سان لاڳاپيل، 3 = لاڳاپيل، 3 = لاڳاپيل، ۽ لاڳاپيل. اکين ۽ وڏي معا پڻ جي وچ ۾ منصوبابندي، عملي ورڪشاپس ۽ تعارفن جي تحت تعميل ڪئي وئي جيڪي ماڊل استعمال ڪندا.
ڪم جو گروپ هڪ پوسٽ سموليشن آر ايل سي ماڊل کي شديد ڪيسن ۾ حصو ڏيڻ دوران ايس بي اي ماڊل کي بهتر نموني جي صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ جي صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ جي قابل هو (شڪل 1، 2، 2، 2، ۽ 3). CVR = 1.00، CVI = 1.00، مناسب چهرو ۽ مواد جي صحيحيت کي ظاهر ڪرڻ [52، 53].
هڪ ماڊل لاء ماڊل ٺاهيو ويو، جتي دلچسپ ۽ چنتا ۽ چنلتا تجربو، علم ۽ سينئرائيت جي لاء استعمال ڪيا ويا. آر ايل سي تصوراتي ماڊل انڪزيل فلائيٽ سموليشن تجزيو جي مطابق ترقي ڪئي وئي [36] ۽ سکندڙ سينٽرل ۽ خود وضاحت ڪندڙ مثالن سميت (شڪل 1، 2 ۽ 3). ماڊل معروضي معيار کي پورو ڪرڻ لاء ماڊل جو مقصد هو ۽ ورهائجي ويو ته ماڊلنگ جي معيار سان ملاقات ڪئي وئي آهي: ان کي مختصر ڪرڻ سان شروع ڪيو ويو آهي، ان کي مختصر ڪرڻ واري تجزيو / سنسشيس سان گڏ. سنجيدگي واري اوورلوڊ جي امڪاني خطري کان بچڻ لاء، ماڊل جو هر مرحلو ارادي طور تي ايندڙ اسٽيج تي اڳئين اسٽيج تي هڪ شرط طور ڊزائين ڪيو ويو آهي [34].
شرصت ۽ گروپ طبقن ۾ حصو سرڙين تي اثر کان اڳ ۾ اڳ ۾ نه اتوار ڪيو ويو آهي [38]. ٻٽي لوپ ۽ سنجريزي تي تخليقي خيالن جي عملي تصورات کي ترتيب ڏيڻ جي عملي تصورات تي نظر وجهندي [34، 37] کي اهو سمجهڻ ضروري آهي ته ساڳئي نموني گروپن جي مختلف تجربن ۽ قابليت واري گروهه ۾ حصو وٺڻ ضروري آهي. معلومات جي حجم جي غفلت، وهڪري ۽ جوڙجڪ، ۽ جونيئر هاء اسڪول ۽ جونيئر هاء اسڪول جي هڪجهڙائي جو هڪجهڙائي وارو عمل جو هڪجهڙائي وارو عمل [18، 38، 38]. اهي نوان حصا اڪائونٽ ۾ آر سيڪيورٽي ماڊل کي پروگرام ۾ اٿيا ويا اهو ضروري آهي ته آر ايل سي کي سنسار ۽ قابليت جي مختلف سطحن سان آر ايل سي کي سينيئر شرڪت ڪندڙن جي وچ ۾ تسلط جو اثر وجهندو آهي. اهو ٿيندو ڇو ته آفيسر چونڊيل سامان کي بنيادي ان سکچا ڏيڻ لاء آهن، جيڪو نن -ot ي-عرصي ۾ MOAting اڻڻ لاء آهي ۽ پورو ڪرڻ لاء، معقطائر حتق حاصل ڪرڻ لاء آهي. آر ايل ماڊل اينجريام ۽ جون سھر جي جلد ۾ سرمائي جي مطابق مصروف آهن [2، 30، rob). اهي طريقا سر استعمال ڪندي، ميسر ۽ پر نقطل سکڻ واريون پٽس ۽ جي حد ۾ جلاوت وصول ڪري ڪندي هڪ يا So نقاسٽيٽرز طرفان پيش ڪندا. تخليق ڪندڙ شرڪت ڪندڙن جي ان پٽ، بحث ڪرڻ واري سهولت ڏيندڙ پنهنجو ان پٽ کي يقيني بڻائي ٿو ته هر مجموعي مشاهدي جي لمحي کي بهتر نموني سان ملائي ٿو.
معلومات جو وهڪرو ۽ سکڻ جوڙجڪ آر ايل سي ماڊل سسٽماتي ۽ گهڻ قدم واري عمل ذريعي خطاب ڪيو ويو آهي. هي انتظار جي سهولتن کي سهولت ڏيڻ وارن کي مدد ڏيڻ ۽ جنهن کي ٻيهر ايندڙ مرحلي جي هر مرحلي تي هڪ حصو تي مسلسل ڳالهائڻ کان اڳ داخل ٿيل سمجهي رهيو آهي. ايڊڊرڪشن جي ڪيترن ئي بحثن کي عنصر ڏيڻ ڪجهه تهسسٽس هڪ نقاد بڻيا، ۽ انهي موقعي تي حصو وٺين ته پرچيت جي سطح تي هر بحث تي ڪيترن ئي تجزيگي يا لاڳاپن جي بحث جو حصو آهي. انهي طريقي کي استعمال ڪندي تجربي ۽ مقابلي واري شرڪت ڪندڙن کي پنهنجو حصو / مشاهدو ۽ مقابلي ۾ حصو وٺندڙ ۽ شرڪت ڪندڙن جو حصو ورتو ويندو ۽ بحث ڪيو ويندو. بهرحال، اهو مقصد حاصل ڪرڻ گهرجي، سنجيبر ۽ جونيئر شرڪت ڪندڙن لاء بيلنس ۽ جونيئر شرڪت ڪندڙ موقعن جي چئلينج کي منهن ڏيڻو پوندو. آخر تائين، ماڊل سروي جي اشاري جي اصطلاحن جو معائنو ماڊل استعمال ڪندي هڪ مقصد جي اصطلاحن جو مقصد استعمال ڪيو، جنهن لاء تجويز ڪيل تجويز / deturing / dettortur [، 51). اهي طريقا استعمال ڪندي ۽ انعقادين جي باري ۾ / عڪاسي واري سوالن جي عڪاسي ۽ عڪاس مباحثن کي گهٽ ۾ گهٽ تجرباتي حصو وٺڻ ۽ فعاليت جي تشخيص ۾ حصو وٺندا جنهن ۾ ٻنهي ڌرين کي سينسر ۽ جونيئرز شرڪت ڪندڙن کي پنهنجي اڳوڻي تجربي ۽ تجربن جي صلاحيتن جي بنياد تي حصو وٺڻ جو هڪ برابر موقعو آهي. اهو طريقو گهٽ تجربيڪار شرڪت ڪندڙن کي فعال طور تي حصو وٺندو آهي ۽ وڌيڪ تجربيڪار شرڪت ڪندڙن کي وڌيڪ تجربيڪار ڌمڪين جي وڪري واري سهولتن جي ان پٽ جو فائدو وٺڻ. ٻي پاسي، ماڊل مختلف شرڪت ڪندڙ صلاحيتن ۽ تجربي جي سطحن سان گڏ ايسبرن لاء نه رڳو SBES گروپ جي شرڪت ڪندڙن لاء، پر ايس بي گروپ شرڪت ڪندڙن کي ساڳيو تجربو ۽ قابليت جي سطحن سان گڏ. ماڊل سکيا ۽ تشخيص حاصل ڪرڻ لاء گروپ تي ڌيان ڏيڻ ۽ تشخيص کي ڌيان ڏيڻ لاء ماڊل جي هڪ سٺي ۽ منظم حرڪت جي سهولت تي ترتيب ڏيڻ لاء تيار ڪيو ويو. ماڊل جوڙجڪ ۽ عمل مختلف ۽ برابر قابليت ۽ تجربي جي سطحن کي ماڊلنگ جي سطح مطابق ترتيب ڏيڻ لاء تيار ڪيا ويا آهن.
ان کان علاوه، حفاظتي گهري ۾ PC مجموعي جي ميلاپ ۾ پنهنجي پيپلز ۾ ڪلينڪه دلڪشي ۽ اختيار ۾ ڪلينڪه رهڻ ۽ برداشت ڪرڻ جي نازڪ مواد کي باخبر خارج ڪرڻ لاء، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر ڪرڻ لازمي طور تي، لاڳاپيل عنصر سان لاڳاپيل عنصر کي نوعڪ نوڪڪڪ نن find و حذف ڪرڻ گهرجي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر پورو ڪرڻ گهرجي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر ڪرڻا عنصر ٿي وڃن، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر ڪرڻ گهرجي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر به حل ڪرڻ گهرجي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر ڪرڻ ممڪن آهي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر سان مقابلو ڪرڻ گهرجي، خاص طور تي لاڳاپيل عنصر سان لاڳاپيل شيون ڪرڻ گهرجي، گهڻو ڪري سڌو مال پڙهڻ جي ممڪنت جي ممڪنت جي اختياري ڪرڻ گهرجي، گهڻو ڪري معطل اوورڪرڪ بختلين ۾. when Participants involved SBE scenarios simulated highly complex, critically ill patients requiring immediate intervention and critical decision-making [2,18,37,38,47,48]. هن کان بچڻ لاء اهو ضروري آهي ته ٻنهي جو تجربو ٿيل ۽ گهٽ خوفن سان ٻنهي تجربي وارو حصو ۽ غير جانزي جي ڪنيشن نظام ۾ حصو وٺڻ جي رجحيل ۽ غير معمولي نموني کي شامل ڪرڻ وقت، ۽ نوجوان تي حصو قائم ڪرڻ جي اجازت لاء ۽ نوجوان ان جي حساب ۽ نوجوان. شاگردن کي سکيا واري عمل ۾ فعال طور تي حصو وٺڻ. اهڙي طرح، بيان انهي صورت ۾ جنهن کي اپسيو الزام ڪرڻ جي ٽڪڪ ۾، سهولتزين وصول ڪرڻ جي پيچيدعل سان پهرين کي اڳوڻي ۽ ويجهن پسمن پکوڪٽي سان پيدا ڪيو وڃي ٿو، تجزيو جي سهولت. مصنوعي ۽ سمجهه. تشخيصي پاسو. اهو نوجوان شاگردن جي تعميرن جي تعمير ۽ استحقاق جي مدد ڪندو، ۽ انهن کي سکيو آهي، ۽ پراڻي شاگردن کي مدد ڪري ٿو. اهو استحصال جي ضرورتن جي ضرورتن، هر حصو وٺندڙن جو آخري تجربو ۽ هڪ عام تجربو ۽ غير منطقي تجربو ۽ غير منطقي سبب واري نظام جي رجحان ۾ اضافو ڪندو، انهي سان گڏ ڪلينڪل دليل ڏيڻ کي يقيني بڻائڻ.
اضافي طور تي، تخليق ڪرڻ وارا سهولتڪار / قرض ڏيندڙ شايد ڏکيائي کي ختم ڪرڻ واري مهارت کي منهن ڏيڻ جي مهارت تي. ماڻهن جي علمات جي اسڪيم جو استعمال خبردار هجڻ سبب آهن جيڪي قابل معلومات جي حصول کي حاصل ڪرڻ ۾ اثرائتو هجڻ "۾ اثرائتا استعمال ڪندا آهن جيڪي اسڪرپٽ استعمال نٿا ڪندا آهن. نئون هڪ سنجيياتي نمونو آهي جيڪي ايندڙ خزانه ماڊلز کي خارج ڪرڻ لاء جيڪي ڊجيٽل ڪمن ۽ ڊينڪرشن ڪم بهتر ڪري سگهن ٿا، خاص طور تي انهن جي بحثن ۾ انهن جي بحث) ۾ انهن جي بحثن ۾ انهن جي بحث مباحثي جو تجربو ڪري سگهي ٿو. حاصل ڪريو وڌيڪ استعمال ۽ صارف دوست ماڊل کي ترقي ڪريو. (شڪل 2 ۽ شڪل 3).
پلس / ڊيلٽا جو متوازي سروي، ۽ بلومس جي ٽيڪس جو معائنو سروي جا طريقا موجوده طور تي دستياب تخليق تجزيو ۽ هدايت جي تجزين ۾ خطاب نه ڪيا ويا آهن. انهن طريقن جو انضمام آر ايل سي ماڊل جي جدت کي اجاگر ڪري ٿو، جنهن ۾ اهي طريقا ڪلينڪل دليل ۽ سکندڙن جي چٽڻ جي اصلاح حاصل ڪرڻ لاء هڪ فارميٽ ۾ ضم ٿيل آهن. طبي تعليم ڏيندڙ گروپن کي بهتر بڻائڻ لاء آر ايل سي ماڊل کي بهتر بڻائڻ ۽ بهتر ڪرڻ ۽ بهتر ڪرڻ جي صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ لاء فائدو حاصل ڪري سگھن ٿا. ماڊل جو منظر معروف بحث ڪرڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿو ۽ انهن جي صلاحيتن کي ظاهر ڪرڻ ۽ مجاز سهولت ڏيڻ وارن کي مضبوط ڪرڻ واري سهولتن کي مضبوط ڪرڻ جي صلاحيتن کي مضبوط ڪرڻ ۽ مضبوط ڪرڻ جي صلاحيتن کي مضبوط ڪرڻ
شيو ۾ ڪيترائي مختلف طريقا ۽ طريقا شامل ڪري سگھن ٿا انهي رپورٽ تي غور ڪندي اها هڪ اهم ماڊلنگ معيار مان هڪ آهي، اهي ماڊل ماڊل استعمال ڪندي ماڊلنگ ماڊل طور استعمال ڪري سگهجن ٿا. ان کان وڌيڪ، جيتوڻيڪ ماڊل نرسنگ جي نظم و ضبط لاء ترقي ڪئي وئي، ان جي تعلقي صحت جي علاج ۾ استعمال ڪرڻ جي ضرورت آهي، مستقبل جي تحقيقاتي تعليم جي ضرورت آهي.
سي بي ايس جي شديد خيال ۾ نرسنگ جي حفاظت لاء هڪ پوسٽ سموليشن آر ايل سي ماڊل جي ترقي ۽ تشخيص. مستقبل جي تشخيص / ماڊل جي تصديق لاء ماڊل جي عام سهولتن جي سهولتن ۽ بين الاقوامي سطح تي استعمال ڪرڻ جي لاء ماڊل کي وڌائڻ جي سفارش ڪئي وئي آهي.
ماڊل هڪ گڏيل ڪم ڪندڙ گروپ طرفان نظريي ۽ تصور جي بنياد تي ترقي ڪئي وئي. ماڊل جي صحيحيت ۽ عام ڪرڻ کي بهتر بڻائڻ لاء، تقابلي اڀياس جو استعمال مستقبل ۾ سڌريل معائنو جو استعمال مستقبل ۾ غور ڪيو ويندو.
مشق جي غلطين کي گهٽ ڪرڻ لاء، عملي طور تي ڪلينڪ دليل ڏيڻ وارا مهارت رکندڙ مهارت حاصل ڪرڻ لازمي آهي ۽ مناسب ڪلينڪ فيصل ڪرڻ کي يقيني بڻائڻ لاء. ايس بي اي آر ايل سي استعمال ڪندي هڪ بحث مباحثي جي تاخير جي ترقي ۽ عملي صلاحيتن جي ترقي جي ترقي جي ترقي کي وڌائي ٿو. جي پوء، قصط انداز سان ايندڙ تجربو، plincents Inccebiplance متعلق، خدات ۽ معلومات جي پوري طرح، معلومات جي پيچيدگي جو اهم سبب آهي ۽ اثرائتي نموني لاڳو ڪيو ويو. قابليتون. انهن عنصر کي نظرانداز ڪري سگھي ٿو ان جي نتيجي ۾ اڻ وڻندڙ ​​۽ ماتحت ڪلينڪل دليل جو سبب بڻجي سگھي ٿو. آر ايل سي ماڊل انهن فيڪٽرن کي حل ڪرڻ لاء تيار ڪيو ويو جڏهن ڪلينڪ دليل جي سرگرمين ۾ حصو وٺندي هجي جڏهن گروپ جي نقلي سرگرمين ۾ حصو وٺندي آهي. اهو مقصد حاصل ڪرڻ لاء، ماڊل هڪ ئي وقت ۽ مائنس تشويش جي تشويش جي ٽيڪسن جو استعمال.
ڊيٽا استعمال دوران استعمال ٿيل ڊيٽا استعمال ٿيل ۽ / يا تجزيو ڪيو ويو آهي مناسب ليکڪ تي لاڳاپيل ليکڪ کان موجود آهن.
ڊينيل ايم، رينڪڪ ج، ڊورنگ ايس جي، هوممب اي، لانگ و، رٽڪلف ڊي، گورڊن بي، لبارسڪي. ڪلينڪ استدلال جو جائزو وٺڻ جا طريقا: نظرثاني ۽ مشق جي تجويز. اڪيڊمي ميڊيڪل سائنسز. 2019؛ 94 (6): 902-12.
جوان مون، ٿامس اي، لبسڪي ايس، گورڊن ڊي، رڪنچ اي، ڊاکچ J. SHUMECHE A. SCHMATE A. Schulife A. Schulifie l.s. Schulifife l. Schulifie L. Schlifie l.s. Schulifie L. Schulifie L. Schulife l. Schulifie L. Schclifie L. Schlifife l. Schulifel : هڪ اسڪوپنگ جو جائزو. بي ايم سي ميڊيڪل تعليم. 2020؛ 20 (1): 1-1.
گوريرو جيگ. نرسنگ مشق جو معقول ماڊل: ڪلينڪ استدلال جو فن ۽ سائنس، فيصلو ڪرڻ، ۽ نرسنگ ۾ فيصلو. نرس جو جرنل کوليو. 2019؛ 9 (2): 79-88.
المومانا اي، الاچا ٽي، الهاف اي، سمورو ايم، سموئل j، ائرلل j، Esalulal j، Maalaleafae A. quinafae estafy leainings قطر ميڊيڪل جرنل. 2020؛ 2019؛ 1 (1): 64.
مايا ايس، وان گوگ ٽي، ايم اي پي اي پي، ماريا، Schmia jp، Schmidt ڪيسن سان مشق مان شاگردن جي تشخيصي صلاحيتن جو فائدو؟ ساڳئي ۽ نئين خرابي جي مستقبل جي تشخيص تي ترتيب ڏنل عڪاسي جا اثر. اڪيڊمي ميڊيڪل سائنسز. 2014؛ 89 (1): 121-7.
Tutticcica n، رمبٽ ق، رمزبھم j، جانسسٽون ايس ايسٽونز جي نگراني ڪندڙ ڪردارن ۽ ڪلينڪ دليل. نرس تعليم جي مشق 2022 جنوري 20: 103301.
ايڊورڊس آئون، جونز ايم، ڪارس ج، برونڪ-ميئر اي، جينسن جي ايم. جسماني علاج ۾ ڪلينڪل دليل واري حڪمت عملي. فزيوٿراپي. 2004؛ 84 (4): 312-30.
کائپر ر، ڪتوٽ ڊي، ڪيٽز ڊي طبي شاگردن ۾ ڪلينڪ دليل جي صلاحيتن جي پاڻ کي فروغ ڏيڻ. اوپن جرنل نرس 2009؛ 3: 76.
ليويٽ-جونز، هافمن ڪي، نباتاتي دل، نارٽنڪ چورس ۽ انتظام جو "رائيڪ قابليت. خطري جا مريض. ا or وڪيشن تعليم ا today. 2010؛ 30 (6): 515-20.
برينٽيل ج، jackray d، JADD B. ميڊيڪل شاگردن جي ڪلينڪل استحڪام جو اندازو لڳائڻ: هڪ منظم جائزو. ماحولياتي تحقيق، عوامي صحت جو عالمي صحافي. 2022؛ 19 (2): 936.
چيمبرلين ڊي، پولوڪ W، فلبروڪ پي سي اين سي سي سي سي اين سي سي سي سي اين سي سي سي سي سي اين سي سي سي اين سي سي اين سي سي سي اين سي اين سي سي سي اين اي جو جائزو: هڪ منظم جائزو ۽ تشخيص. ايمرجنسي آسٽريليا. 2018؛ 31 (5): 292-302.
ڪنشا ايل ڊي، پيسٽانا-سينبا ايل، ليما اينٽس ايم ڪيو ايم ايس ايس ايس ايس ايس ايس ايس ايٽسيسيا ۾ غير يقيني صورتحال ۾ غير يقيني جو جائزو. جي خيالي نرس. 2022؛ 35 (2): E32-40.
رويزم، طنڪولايا ايم، ممنانيااب غير پيشه ورانه علاج جي نگين جي پيشه ورانه عملي جو پيشه ورانه عملي. اسڪندے ج ڪارنگ اسڪائي. 2021؛ 35 (2): 609-15.
SUVVARDIANTO H، ايسسٽٽي وي وي، قابليت. نرسنگ ۽ نازڪ خيال عملي طور تي شاگردن جي نرسز کي نازڪ خيال جي ليڪچرز (JSCC) ۾ جرنل ايڪسچينج (JSCC). اسٽرا ميگزين ilmia kesthanan. 2020؛ 9 (2): 686-93.
لييو بي، ديجين تائيه اي. علم ۽ فطرتي طور تي، رويا ۽ فيڪٽس جي لحاظ کان فني ڪيسن جي نرسز جي وچ ۾ فزيڪل تشخيص: هڪ ملٽيٽر ڪراس ڪراس سيڪشنري مطالعو. تحقيقي خيال ۾ تحقيق جي مشق. 2020؛ 9145105.
Sullivan J.، گولي ڪي.، ايبراش سي. رياضيا اي ايم اي اي اي ايم ايز جي ثقافت جي ثقافتي ڪم ڪار لاء. نرس تعليم جي مشق. 2021؛ 51: 102969.
وانگ ايم، ٿر اي، هڊسن جي. اسڪرپٽ جي تسلسل جي ٽيسٽ ۾ جواب جي عمل جي صحيحيت کي جانچڻ: هڪ سوچيل تيز انداز. طبي تعليم جو بين الاقوامي صحافت. 2020؛ 11: 127.
ڪانگ ايڇ، ڪانگ هائي. علمي استدلال جي صلاحيتن، ڪلينٽيڪل قابليت، ڪلينٽيڪل قابليت تي تخليق جي اثرات جا اثر آهن. ج ڪوريا اڪيڊمي ۽ صنعتي تعاون ايسوسيئيشن. 2020؛ 21 (8): 107-14.
ڊڪمنين پي، ولسسين ڪي، ڪيننڊينڊ ليمن، ٿامس لينڊل اي آر ايس ڊي اي ڊي اي ڊي اي ڊي، ڊائوڊس جي بيماري ۽ بهترين برطانيه جي لاء. ترقي يافته ماڊلنگ. 2020؛ 5 (1): 1-0.
ليوس ايل، لائيپائيٽيٽو ج، باني ڊي، رابرٽسن ايم، اينڊرسنسن ايم، اينڊرسن ڊي، اسپين اي، ايڊيز. (ساٿي ايڊيٽر) ۽ اصطلاح ۽ تصوراتي گروپ، هيلٿ ڪيئر ماڊلنگ جو لغت، ٻئي ايڊيشن. Rocville، ايم ڊي: هيلٿ ڪيئر ريسرچ ۽ معيار لاء ايجنسي. 202020: 20-0019.
بروڪز، برچمانسسس بي، نڪاجما اي، ٽائيرمينا، جينز، گارٿٽي ف، مائيشيٽ آر، ميٿريٽ آر، براٽني بي، براٽيڊي ايم. فطري مريضن ۾ شامل ٿيڻ لاء مجازي مريض جي ٽيڪنالاجي ۾ جديد واڌارو. جوايت ۽ تخليق. 2020؛ 196: 103-40.
علي عبافعصر صد 8، اي صلقي ص ڏينهن، سي سي اي، سترڪد ڊيمو اي-سنسار ۽ پنهنجي اعتماد ۾ ناشر جي اثرن جا اثرائتا آهن. جي نرسنگ ريسرچ سينٽر. 2018؛ 26 (3): 152-7.
ciernan lk sylulation جي طريقن کي استعمال ڪندي قابليت ۽ اعتماد جو جائزو وٺو. خيال. 2018؛ 48 (10): 45.