ميڊيڪل اسڪول ۾ تدريسي تاثير کي ماپڻ لاء شاگردن جي سکيا ۽ ترقي جي معيار جو جائزو وٺڻ | بي ايم سي ميڊيڪل تعليم

نصاب جي تشخيص ۽ فيڪلٽي اعلي تعليم جي سڀني ادارن لاء نازڪ آهي، ميڊيڪل اسڪولن سميت. شاگردن (]) تدريسي (]) عام طور تي گدال سوالن ۽ پروگرامن ۽ پروگرامن جي شڪل ۾ هتي پڻ استعمال ڪيا ويا آهن. استاد پروفيشنل ترقي. بهرحال، ڪجهه عنصر ۽ تعصب مقرر ٿي سگهي ٿو اسڪور جا نشان مقرر ۽ تدريسي اثرائتي نموني کي معروضي طور تي ماپ نٿا ​​ڪري سگهجن. جيتوڻيڪ عام طور تي اعلي تعليم ۾ خود بريڪٽر واري افتت ۽ ميڊيا جي تعداد ۽ شعبي ۽ فيڪلسن ۾ گڏوس گڏ آهن. خاص طور تي، عام تعليم ۾ مقرر ڪيل نصاب جي ڊزائن ۽ طبي اسڪولن ۾ نصاب تي لاڳو نه ٿو ڪري سگهجي. اهو جائزو هڪ جائزو فراهم ڪري ٿو جو انهن جو سيٽ تعين کي بهتر ڪرڻ لاء ڪيئن بهتر ٿي ٿو ته سيٽ، ۽ تفسير جي سطح. اضافي طور تي، اهو آرٽيڪل اهو اشارو ڪري ٿو ته مختلف طريقن، مرضي جي گروهن کي استعمال ڪندي، جهڙوڪ پير صاحب جي نظرثاني، شاگردن، پيرسن، Persersers، Persersers، Pressioners، هڪ جامع تشخيص سسٽم سميت، هڪ جامع تشخيص جو نظام تعمير ڪيو وڃي. طبي تعليم جي پيشه ورانه ترقي کي فوري طور تي ماپيو، طبي تعليم ڏيندڙن جي پيشه ور ترقي کي سپورٽ ڪريو، ۽ طبي تعليم ۾ تعليم جي معيار کي بهتر بنائڻ.
ڪورس ۽ پروگرام جو جائزو اعلي تعليم جي سڀني ادارن ۾ اندروني معيار جي ڪنٽرول جو عمل آهي، ميڊيڪل اسڪولن سميت. تعليم جي تشخيص (سيٽ) عام طور تي هڪ گمنام پيپر يا آن لائن سوالن جو هڪ گمنام پيڊينٽ جو فارم کڻي ٿو، جيڪو ماڻهن جي معاهدي يا درجي جي معاهدي جي نشاندهي ڪري ٿو. مان خاص بيانن سان متفق نه آهيان) [1،2،3]. جيتوڻيڪ اهي اصل طور تي ڪورس ۽ پروگرامن ۽ پروگرامن ۽ پروگرامن جي تختي جي تشخيص لاء استعمال ڪيا ويا هئا، تدريس جي اثرائتي نموني کي ماپڻ لاء [4، 6]. تدريس جي تاثير اهم سمجهيو وڃي ٿو ڇاڪاڻ ته اهو فرض ڪيو ويو آهي ته تدريس ۽ شاگردن جي سکيا جو هڪ مثبت تعلق آهي [7]. جيتوڻيڪ اقتدار واضح طور تي تربيت پٿ، اهو عام طور تي تربيت جي نمائندگي نٿو ڪري، ته عام طور تي غور جي واضح مشوري جي لحاظ کان، "درحبته غير ڪميشن"، "تي رجوعل ڪرڻ".
سيٽ مان حاصل ڪيل معلومات مفيد معلومات فراهم ڪري ٿي، جهڙوڪ هڪ خاص ڪورس ۾ استعمال ٿيندڙ تعليم يا تدريسي مواد کي ترتيب ڏيڻ جي ضرورت آهي. سيٽ پيشه ورانه ترقي سان لاڳاپيل اهم فيصلا پڻ استعمال ڪيا ويا آهن [4،5،6]. بهرحال، هن طريقي جي مناسبت تي سوال آهي جڏهن اعلي تعليم جا ادارا فيڪلٽي جي حوالي سان فيصلا ڪندا آهن (4، 9] جي اندر. ان کانسواء اشهدون عام طور تي اڳوڻي ادارن کي نئين ادارن تي سيٽ ڪرڻ پڻ، تنهن ڪري اداري جي تعمين کان تعداد تي عمل ڪرڻ لاء، پر 10] پڻ.
جيتوڻيڪ صنف ۽ استاد جي تشخيص عام اعلي تعليم جي ميدان ۾ قائم آهي، اهو دوا ۽ صحت جي حفاظت جي ميدان ۾ اهو ناهي. عام اعلي تعليم مان هڪ نصاب ۽ طبي تعليم ڏيندڙن جي ضرورت آهي. مثال طور، ٽيم سکڻ اڪثر ڪري مربوط طبي تعليم جي نصاب ۾ استعمال ڪيو ويندو آهي. هن جو مطلب آهي ته ميڊيڪل اسڪول نصاب ڪورسز جي ڪيترن ئي فيڪلٽي ميمبرن تي سکيا ڏيندڙن جي هڪ سيريز تي مشتمل آهي جن کي تربيت ۽ مختلف طبيب ۾ تربيت ۽ تجربو آهي. جيتوڻيڪ شاگردن کي حاصل ڪري ڇڏيو ته پاڻ کان گهٽ knowled ان جي ذريعن هيٺ آهي. هن کي هرگ جي مختلف مذهب جي مختلف تعليم واري طرز جي مختلف انداز ۾ اپسڻ جي همناڪ مخاطرجي اچي ٿي.
جيتوڻيڪ عام اعلي تعليم ۽ طبي تعليم جي وچ ۾ اختلاف آهن، اڳوڻي ۾ استعمال ٿيل سيٽ، ڪڏهن ڪڏهن دوا ۽ صحت جي سنڀال ڪورسز ۾ استعمال ٿيندو آهي. تنهن هوندي، عام تعليم ۾ سيٽ ڪيل نصابي پيشه ورانه پروگرامن ۾ نصب ۽ فيڪلٽي جي جائزي ۽ فيڪلٽي جي جائزي ۾ ڪيترائي چئلينج ۽ فيڪلٽي تشخيص ۾ پيش ايندا آهن [11]. خاص طور تي، تدريسي طريقن ۽ استادن جي قابليت ۾ اختلافات جي ڪري، ڪورس جي تشخيص جا نتيجا شايد سڀني استادن جي راء شامل نه آهن. uttenhhahage ۽ O'nel (2015) پاران تحقيق [5] شاگردن جي آخر ۾ سڀني انفرادي استادن کي نامناسب يا جواب ڏيڻ لاء تقريبن ناممڪن آهي. قسمون. ان کان علاوه، ڪيترن ئي طبي تعليم جا اينيس نيرايت پڻ طبيب پڻ آهن جن جي ذميوارين جو صرف هڪ نن small ن ذميوار آهن. ڇو ته اهي بنيادي طور تي مريض جي سنڀال ۾ شامل آهن ۽، ڪيترن ئي ڪيسن ۾، تحقيق، انهن جي تدنيسي صلاحيتن کي ترقي ڏيڻ جو گهٽ وقت آهي. جڏهن ته مااهرين تي لاڳاپا، مدد، مدد، مدد کان ۽ انهن جي اليڪشن ڪميشن کان معاشي کي ضامند کي.
طبي شاگرد انتهائي حوصلہ افزائي ۽ محنتي ماڻهن جو رجحان رکن ٿا جيڪي ڪاميابي سان ميڊيڪل اسڪول ۾ داخلا حاصل ڪن (مقابلي ۾ داخلا ۽ بين الاقوامي سطح تي). ان کان علاوه، ميڊيڪل اسڪول جي دوران، ميڊيڪل شاگردن کي هڪ وڏي عرصي تائين مهارت حاصل ڪرڻ جي توقع ڪئي وئي آهي ۽ وڏي عرصي ۾ مهارت حاصل ڪرڻ جي وڏي تعداد ۾، انهي سان گڏ پيچيده ۽ جامع قومي جائزي ۾. 17،18،19 ، 20]. اهڙيء طرح، طبي شاگردن جي اعلي معيار جي ڪري، ميڊيڪل شاگرد وڌيڪ نازڪ آهن ۽ ٻين نظم و ضبطن کان وڌيڪ معيار جي تعليم لاء اعلي اميدون آهن. اهڙيء طرح، صرف ذڪر ڪيل سببن جي ڪري انهن جي مختلف اختيارن جي مقابلي ۾ گهٽ ۾ گهٽ درجه بندي آهي. دلچسپ طور تي، گذريل مطالعو شاگردن جي حوصله افزائي ۽ انفرادي استاد جي تشخيص جو هڪ مثبت تعلق ڏيکاريو آهي [21]. ان کان علاوه، گذريل 20 ورهن سالن تائين، دنيا جو خاندان عموداابي انجي معمول پڻ سان گڏ ان جي پروگرام کان عناپيا ويندا آهن. اهئن، گذريل سالن تائين، اسپولين کي طبي آفيس جي تعليم ۾ مائن ته ته وقت سان انهن مهمانن جي ته ته 22] مخصوص حملي ۾ تيار آهن (22].
صرف ذڪر ڪيل طبي تعليم جي خاص نوعيت جي ڪري، سيلز جي هڪ فيڪلٽي جي ميمبر جي حساب سان استعمال ٿيندڙ عام تعليم جي نصاب ۽ طبي پروگرامن جي گڏيل نصاب جي تشخيص لاء استعمال ڪيو وڃي [14]. ان ڪري،، طبي ماهر لاء وڌيڪ اثرائتو هلندڙ واري شڪل ۽ جلالي نظام ٺاهڻ جي لاء، اصلي موثر تشخيص وارو نظام کي ٺاهڻ جي ضرورت آهي.
The current review describes recent advances in the use of SET in (general) higher education and its limitations, and then outlines the various needs of SET for medical education courses and faculty. اهو جو جائزو پڻ اپڊيٽ آهي جو ڊسپلي، انتظامي ۽ تفسير ٿيل نمونن ۽ جامع تندور جي اثرائتي نظام کي ترقي ڪري ٿو، جيڪو اثرائتي صحت جي تعليم يافته جي ترقي جي حد تي ڌيان ڏي ٿو طبي تعليم ۾ تعليم جو معيار.
اهو مطالعو گرين ايٽ جي مطالعي جي پيروي ڪري ٿو. (2006) [23] صلاح لاء (2013) ٻڌڻ لاء (3] دار کي ايندڙ نظرين لاء صلاح لاء اميگور نظر آهن. اسان هن موضوع تي داستان جو جائزو لکڻ جو فيصلو ڪيو ڇاڪاڻ ته هن قسم جو جائزو هڪ وڏي نقطه نظر تي هڪ وڏي نظرثاني ۾ مدد ڪندو آهي. ان کان سواء، ڇاڪاڻ ته داستان جو جائزو نقطه نظر ثانياتي طور تي مختلف مطالبن تي نقش ڪيو، اهي وسيع سوالن جو جواب ڏيڻ ۾ مدد ڪندا آهن. اضافي طور تي، داستان جو تفتيش سوچ کي هڪ موضوع بابت بحث ۽ بحث جي مدد ڪري سگهي ٿو.
عام تعليم ۾ استعمال ٿيل سيٽ ۾ مقرر ڪيل مقرر ڪيل مقرر ٿيل آهن
گريجي يافته رجحان جي تلافي "شاگردن جي سکيا واري اثرات،" "سريٽ کي تدويننگ،" سريٽائي ۽ فيڪلٽي، "اعلي تعليم يافته، منطقي آپريٽرز . 2021 ۽ 2021 جي وچ ۾ آرٽيڪل شايع ٿيل آهن خارج ٿيل معيار: پڙهائي جيڪي انگريزي ٻولي يا پڙهائي نه هئي جنهن ۾ مڪمل متن آرٽيڪلز کان نه مليا هئا يا موجوده اصلي تحقيقي سوالن کان خارج نه ڪيا ويا. جي تخليق کان پري، اهي هيٺيان عنوانن ۽ لاڳاپيل اعلي تعليم ۽ ذاتي تعليم ۽ سيٽ ۾ لاڳاپيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽون ۽ ان جي لاهلي انداز ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽون ۽ ان جي لاهلي انداز ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽون ۽ ان جي لاهليشن ۾ سيٽ ٿيل مسئلن ۾ سيٽ ٿيل آهن. سيٽ (c) معزز سيٽ تي ترتيب ڏيڻ لاء مقرر ڪيل، انتظاميا ۽ تفسير جي سطح تي مقرر ڪيل سطح تي.
شڪل 1 چونڊيل مضمونن جي موجوده حصي ۾ شامل آهي ۽ جائزو وٺڻ جي موجوده حصي ۾ شامل آهي.
سيٽ ۾ روايتي طور تي استعمال ڪيو ويو ۽ موضوع ادب ۾ چاڻو ڪيو ويو آهي [10، 21]. بهرحال، مطالعي جو هڪ وڏو تعداد انهن جي حدن کي خطابن ۽ انهن حدن کي خطاب ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي آهي.
حقيقت کي ڪيترائي جلاتر آهن، متاثر سخاوت [10، 21، 268]. ان ڪري، اهو ضروري آهي ته ڪارڪردگي ۽ استادن کي سمجهڻ دوران انهن متغيرن کي سمجهڻ ۽ استعمال ڪندي. ايندڙ حصي کي انهن متغيرن جو مختصر جائزو فراهم ڪري ٿو. شڪل 2 ڪجهه عنصر ڏيکاري ٿو جيڪي مقرر ڪيل اسڪور تي مشتمل آهن، جيڪي هيٺين حصن ۾ تفصيلي آهن.
تازو سالن ۾، آن لائن کٽ جو استعمال ڪاغذ جي ڪٽس جي مقابلي ۾ وڌي ويو آهي. بهرحال، ادب ۾ ثبوت پيش ڪري ٿو ته آن لائن سيٽ مڪمل طور تي مڪمل ڪرڻ واري عمل کي مڪمل ڪرڻ واري عمل کي وقف ڪرڻ کان سواء مڪمل ڪري سگهجي ٿو. يوٽيوهجج ۽ او اينيل جي طرفان هڪ دلچسپ مطالعو (5]، غير موجود استادن کي سيٽ ۾ شامل ڪيو ويو ۽ ڪيترن ئي شاگردن کي راء ڏني وئي [5]. وڌيڪ ٻيو، ثبوت ڏيڻ جي عيوس ۾ يقين آهي ته شاگردن کي ان قسم جي طبي شاگردن جي مصروف ترين قيمت جي نتيجي ۾ نه هوندي آهي، نتيجو). جيتوڻيڪ تحقيق اهو ثابت ڪري ٿي ته جانچ جيڪي جانچ ڪن ٿا ته جاچ وٺو، گهٽ گروپن کان ڌار نه آهن، گهٽ جوابن کي گهٽ سنجيده طور تي نن seriouss ين سنجيدگي سان "تجربا ڪري سگھن ٿا.
اڪثر آن لائن سيٽ گمنام مڪمل ٿي چڪا آهن. اهو خيال شاگردن کي ان جي راء کان سواء انهن جي راء جو اظهار ڪرڻ جي اجازت آهي ته انهن جو اظهار استادن سان سندن مستقبل جي لاڳاپن تي ڪو اثر هوندو. الفونسو ۽ ال. جي مطالعي [تحقيق ڪندڙن ۽ طبي اسڪولن جي تدريسي جي تاثيرن جي تدريس جي تاثيرن کي انهن جا نالا (عوامي درجه بندي) استعمال ڪندا هئا. نتيجا ظاهر ڪيا ته استاد عام طور تي گمنام جائزي تي گهٽ گول ڪيا. ليکڪ بحث ڪندا آهن ته شاگرد اوپن جائزي ۾ ڪجهه رڪاوٽن جي گمنام تشخيص ۾ وڌيڪ ايماندار جائزي ۾ آهن، جهڙوڪ حصو وٺندڙ استادن سان گڏ. بهرحال، اهو صرف آن لائن سيٽ سان تعلق رکي ٿو ته آن لائن سيٽ سان تعلق رکي ٿو ته ڪجهه شاگردن کي بي عزتي ۽ تشخيصي شاگردن جي اميدن تي ناجائز ۽ جوابي ويندڙ. تنهن هوندي، تحقيق ڏيکاري ٿي ته شاگرد گهٽ ۾ گهٽ بي عزت راء فراهم ڪندا آهن، ۽ بعد ۾ شاگردن کي تعميري موٽ فراهم ڪرڻ لاء وڌيڪ محدود ٿي سگهي ٿو.
ڪيترن قدارن کي اهو اسٽو قاطر جو مشتر آهي ته اميدوار جو "نصاب ٿيندڙ ڪارڪردگي جي" ميڪچر "جو" ۽ 10، 21، 21! مثال، گنا] (20-20-6] [9 SUCuce) آسان ڊزع کي محفوظ آهي ۽ گريڊ ترقي کي انعام ۽ گريجوڪيشن کي انعامن ۽ آرفراط جي نادتي ڏيارن ۽ گريگيٽر ناخوگي وڌائي سگهي ٿو، جن کي خراب نموني کي انعام ڏي ٿي ۽ وڏي بيغت کي انعام ڏي. هڪ تازي مطالعي ۾، لوئي ۽ ال. (2020) [318] محقق ٻڌايو آهي ته وڌيڪ پسنديده سيٽ لاڳاپيل ۽ تشخيص ڪرڻ آسان آهن. ان کان سواء، اتي پريشان ڪندڙ ثبوت آهي ته مقرر ڪيل ڪورسز ۾ شاگردن جي ڪارڪردگي سان جڙيل آهي: ايندڙ درجه بندي، ايندڙ ڪورسز ۾ بدترين شاگردن جي ڪارڪردگي. ڪارنيل ۽ ايل. (2016) [32] جاچڻ جو مطالعو ڪيو ته ڪاليج جي شاگردن استادن کان نسبتا وڌيڪ سکيو ته اهي تمام گهڻو درجاب ڪيا. نتيجا ظاهر ڪن ٿا ته جڏهن سکيا جي آخر ۾، استادن جي آخر ۾ جاچ پڙتال ڪري ٿو ته استادن جي سڀني کان وڌيڪ شاگردن جي سکيا ۾ مدد ڪن. بهرحال، جڏهن سکيا بعد ۾ پرفارمنس طرفان پرفارمنس ذريعي ماپ ڪئي وئي آهي، استادن جو نسبتا گهٽ اثرائتو آهي. محقق سمجهندا آهن ته هڪ ڪورس ٺاهڻ ۾ هڪ خاص مشڪل انداز ۾ وڌيڪ چئلينج ڪري سگهي ٿو پر سکيا بهتر ٿي سگهي ٿو. اهڙيء طرح، شاگردن جي تشخيص کي تعليم ڏيڻ جو واحد بنياد نه هجڻ گهرجي، پر تسليم ڪيو وڃي.
ڪيترائي مطالعو ڏيکاري ٿو ته مقرر ڪيل ڪارڪردگي ڪورس پاڻ ۽ ان جي تنظيم کي متاثر ڪيو ويندو آهي. منگنگ ۽ بائوزي [33] انهن جي مطالعي ۾ مليا آهن ته مختلف مضمونن ۾ شاگردن جي وچ ۾ اهم اختلاف هئا. مثال طور، ڪلينڪ سائنسز بنيادي سائنسز کان وڌيڪ سيٽ جا نشان آهن. ليکڪ وضاحت ڪئي ته اهو آهي ڇو ته طبي شاگرد ڊاڪٽرن کي بنائڻ ۾ دلچسپي رکن ٿا ۽ تنهن ڪري بنيادي سائنس ڪورسز جي مقابلي ۾ وڌيڪ مفاد ۽ وڌيڪ مفاد آهي [33]. جئين چونڊ جي صورت ۾، شاگردن لاء شاگردن جي حوصله افزائي ۾ پڻ هڪ مثبت اثر آهي [21]. ڪيترن ئي پارٽي جي سپورٽ پڻ جيائس پڻ سهار آهي ته در ڪورس جا قسم اختيار نٿا ڪنائن پنهنجي ترتيب سان.
وضاحتون هڪٻئي جي تعليم کي ڇنڊن sh ٽي آهي، گريجوئيشن لاء پڙهائي آهي، 33، 33، 33، 33، 33، 33، 33، هر 10، 33، 33، 33، هر 10، 33، 33، 33، هر پٽ جيگر. هڪ ممڪن وضاحت آهي ته نن class ي طبقي جا چڪر استاد شاگردن جي ڳالهين لاء موقعا وڌا آهن. ان کان علاوه، جيڪي اندازو نظريون ڪيو ته نتيجي تي ڪو امڪان ٿي سگھي ٿو. مثال طور، مقرر ڪيل وقت تي اثرانداز ٿيڻ وارا سکيا، ۽ ڏينهن جو نصاب مڪمل طور تي سکي ٿو، انهي هفتي جو ڏينهن پورو ڪيو ويو آهي) هفتي ۾ پهريان. [10].
هيسلر ايٽ طرفان هڪ دلچسپ مطالعو پڻ سيٽ جي تاثير پڻ آهي. [34]. هن مطالعي ۾، هڪ هنگامي دوا واري ڪورس ۾ هڪ بي ترتيب ڪنٽرول ٿيل آزمائشي آزمائشي هئي. ٽئين سال جو طبي شاگرد بي ترتيب يا ته هڪ ڪنٽرول گروپ يا هڪ گروپ کي ترتيب ڏنو ويو جيڪو مفت چاکليٽ چپ ڪوڪيز (ڪوڪي گروپ). سڀني گروهن طرفان هڪ ئي استادن طرفان سکيا ويا، ۽ ٽريننگ مواد ۽ ڪورس مواد ٻنهي گروپن لاء هڪجهڙا هئا. ڪورس کان پوء، سڀني شاگردن کي هڪ سيٽ مڪمل ڪرڻ لاء چيو ويو. نتيجا ظاهر ڪيا ته ڪوڪي گروپ استادن کي ڪنٽرول گروپ کان بهتر طور تي ڪنٽرول گروپ ۾، فون جي تاثير ۾ فون ڪرڻ [34].
ٽرسٽ ۾ ثبوت پڻ اهو ثبوت به شايد صنين تي نظر اچن ها. مثال طور، ڪجهه مطالعي شاگردن جي صنف ۽ تشخيص جي نتيجن جو هڪ تعلق ڏيکاريو آهي: عورت جي شاگردن مرد جي شاگردن کان وڌيڪ گول ڪيو [27]. گهڻو ڪري، شاگردن جي مردن جيڙن جيڙن ۾ نن small ن مسئلا ماري ٿي. مثال طور، بورنگ ۽ ايل. [38) اهو وارن ۽ مولي ۽ ڌلم کان وٺي ماڻهن کي يقينن يقينن هو ٿا انهن جي عورتن کان وڌيڪ آزادي وڃائي هئي. حقيقت اها آهي ته صنف ۽ اسٽريائپائپز تي اثرات کي ميڪيليل ايٽ جي مطالعي سان سهڪار ڪيو ويو آهي. [صباب، جنهن کي ٻڌايو ته هن پنهنجي مطالعي ۾ شاگردن کي تدريسي طور تي تعليم جي مختلف حصن تي (41]. ان کان سواء، مورگن ۽ 42] اهو ثبوت فراهم ڪيو ته عورتن جي طبيب، ٻارن جي معالجات ۽ جزياتيات جي مقابلي ۾ گهٽ ۾ گهٽ تعليم (سرپرست) ۽ اندروني دوا.
مورري ۽ الف. (2020) مطالعو [43] مطالعو ڪيو، محقق ۾ فيڪلڪر ۽ جي مدام کان علاوه فيڪلٽي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪيڊي پر سڪ سازي ۽ جي مدڪيدي ۽ ٽائيم سڪيائي ۽ ٽائيڊيو سزدي ۽ جي مفاد رپورٽ ڪيو. برعڪس، ڪورس جي ڏکيائي هيٺين سيٽ جي اسڪور سان جڙيل آهي. اضافي طور تي، شاگردن نوجوان اڇي مرد انسانيت جا استاد ۽ فيڪلٽيز کي مڪمل پروفيشنلز شپ ڏيڻ ۾ اعلي سيٽ ڏنا. تدريس جي تشخيص ۽ استاد جي سروي جا نتيجا مقرر ڪيا ويا. ٻيا مطالعو پڻ تشخيص جي نتيجن جي نتيجن جي مثبت اثرن جي مثبت اثر جي تصديق ڪن ٿا [44].
ڪلسن ايٽ ال. (2017 [45] [45] هتي عام طور تي معقولين آهي ته معززاتي نتيجو موجود آهن ۽ عام طور تي عام شاگرد جي جواب ۾ موجود آهن، غير شعبين شاگردن جي جوابن ۾ موجود آهن، غير مطابقت موجود آهن. خلاصو ۾، هن تشخيص جي رپورٽ جا نتيجا ظاهر ڪن ٿا ته شاگردن انهن سان اتفاق نه ڪيو ويو. شاگردن جي تشخيص مان حاصل ڪيل شاگردن جي تشخيص مان نڪتل قدمن جي بنيادن کي قائم ڪرڻ لاء ڪافي نه آهي. تنهن ڪري، سيٽ ڪڏهن ڪڏهن استادن جي بدران شاگردن بابت معلومات فراهم ڪري سگهي ٿو.
صحت جي تعليم روايتي سيٽ کان مختلف آهي، پر تعليم ڏيندڙ اڪثر ڪري معطل استعمال ڪندا آهن ته صحت جي پروفيسر پروگرامن ۾ مخصوص بيان ڪيو ويو آهي. بهرحال، سالن جي ڪيترن ئي مسئلن کي ڪيترن ئي مسئلن جي نشاندهي ڪئي آهي.
جونز ۽ ال (1994). [46) فيڪلا ۽ آسنون کي طبيب ٿيندڙ اسڪول جي ڪارزڪ کي طئي ڪرڻ لاء بابت مطالعو ڪيو. مجموعي طور تي، اڪثر ذڪر ڪيل معاملا سادگي جي تشخيص سان لاڳاپيل مسئلا. عام ڪارڪردگي جي تشخيص جي طريقن سان عام شڪايتون هيون، جواب ڏيڻ وارن سان گڏ، جواب ڏيڻ وارن سان خاص شڪايتون پڻ آهن ۽ علمي انعام واري نظام ۾ تدريس جي سڃاڻپ. ٻين مسئلن جي رپورٽ ڪئي وئي آهي غير مطابقت واري طريقيڪار ۽ واڌاري جي معيار تي مشتمل آهي، باقاعدي تشخيص جي گهٽتائي جا نتيجا.
رائل ۽ ال (118) [11] عام تعليم ۾ صحت پيشه ور پروگرامن ۾ نصاب ۽ فيڪلٽي کي استعمال ڪرڻ جي ڪجهه حدون طئي ڪرڻ جي ڪجهه حدون. محقق رپورٽ جيڪي اعلي تعليم ۾ مقرر ڪيا ويا آهن مختلف چئلينجن کي منهن ڏئي ٿو ڇاڪاڻ ته نصاب جي ڊزائن تي سڌو سنئون نصاب جي ڊيزائن تي لاڳو نٿو ڪري سگهجي. عام طور تي پڇا سوالڪار سوال، استادن بابت سوال ۽ ڪجهه سوالن بابت سوال شامل آهن، ته گهڻو ڪري انهن جي وچ ۾ تڪرار هوندو آهي. ان کان علاوه، طبي پروگرام ۾ اڪثر ڪري ڪيترن ئي فيڪلٽي ميمبرن طرفان سکيا ويندا آهن. اهو صحيحيت جي سوالن جي سوالن جي سوالن ۽ استادن جي وچ ۾ لاڳاپن جي امڪاني طور تي رائل ايٽ جي وچ ۾ رابطو جي حوالي سان بيان ڪري ٿو. (2018) [11]. هڪ پڙهائي ۾ هوانگ ۽ الف. (2017) [14]، محقق جي تصور جي تصور جي جانچ جي جانچ ڪئي وئي ته توهان مختلف استادن جي ڪورسز جي شاگردن جي سوچن کي سمجهايو. انهن جا نتيجا تجويز ڪن ٿا ته انفرادي طبقي جو جائزو هڪ گڏيل ميڊيڪل ميڊيڪل اسڪول جي نصاب ۾ ملائي طبعتياتي ڪورسز کي منظم ڪرڻ ضروري آهي.
uitdehage ۽ O'nel (2015) [5] انهي حد تائين معائنو ڪيو ته طبي شاگردن ڪيترن ئي فيڪلٽي ڪلاس جي ڪورس ۾ ٻڌايو. ٻن اڳڀرائي واري ڪورس هڪ افسانوي استاد کي ظاهر ڪيو. شاگردن کي لازمي طور تي سڀني معائنو ڪندڙن کي سڀني معائنو ڪندڙن کي لازمي طور تي (فاسٽ استادن ۾) ڪورس مڪمل ڪرڻ جي ٻن هفتن ۾ (بشمول ٻه هفتن ۾) ايندڙ سال اهو ٻيهر ٿيو، پر افسانوي ليڪچرر جو پورٽريٽ شامل هو. شاگردن جو ڇهه سيڪڙو شاگرد هڪ مماثلت کانسواء مجازي انسٽرڪٽر کي درجه بندي ڪيو، پر گهٽ شاگرد (49٪) هڪجهڙائي واري تسلسل سان ورهايل هدايتڪار کي درجابندي ڪيو. اهي نتيجا جيڪي ڪيترائي طبي شاگرد مڪمل طور تي انڌا آهن، جڏهن ته جڏهن انهن جي تصويرن سان گڏ، انهن کي جاچڻ جي ڪارڪردگي کان سواء. اهو پروگرام جي معيار جي واڌاري ۾ رڪاوٽ رکي ٿو ۽ استادن جي علمي ترقي لاء نقصان پهچائي سگهي ٿو. محقق هڪ فريم ورڪ پيش ڪري ٿو جيڪو بنيادي طور تي مختلف انداز ۽ فعال طور تي مختلف طريقي سان شاگردن کي مشغول ڪري ٿو.
تريلن ٿيون ٻين عام اعلي تعليم جي پروگرامن جي مقابلي ۾ طبي پروگرامن جي مقابلي ۾ (11]. طبي تعليم، پيشه ورانه صحت جي تعليم وانگر، واضح طور تي بيان ڪيل پيشه ورانه ڪردار (ڪلينڪ مشق) جي ترقي تي ڌيان ڇڪايو وڃي ٿو. نتيجي طور، ميڊيڪل ۽ هيلٿ پروگرام جو نصاب وڌيڪ جامد، محدود ڪورس ۽ فيڪلٽي چونڊين سان. دلچسپ طور تي، طبي تعليم جا ڪورس اڪثر ڪري هڪ ڪارٽ فارميٽ ۾ پيش ڪيا ويندا آهن، سڀني شاگردن سان هڪ ئي وقت هڪ ئي وقت هڪ ئي سيمسٽر وٺي رهيو آهي. تنهن ڪري، شاگردن جو هڪ وڏو تعداد داخل ڪري رهيو آهي (عام طور تي n = 100 يا وڌيڪ) تدريسي شڪل کي به استاد- شاگردن جي رشتي کي متاثر ڪري سگهي ٿو. هڪ ڏينهن، ڪيترن ئي طبي ڪٽن ۾، گهڻا چونڊين جي نمائش واري پارتريتين ٿا، ۽ اڪثر اوزار جي جائش نا aperes اڻيل رهي رهيا آهن.
گذريل ڪجهه سالن کان ڪيترائي افتت جون افتون ٿيون اهو غلط اهم عنصر تي مقرر ڪيل پراڻن، انتظامي، انتظامي، ڏسڻ ۾ سيٽ ڪري سگهي ٿو. شڪل 3 ڪجهه قدم ڏيکاري ٿو جيڪو هڪ اثرائتو سيٽ ماڊل ٺاهڻ لاء استعمال ڪري سگهجي ٿو. هيٺ ڏنل حصا هڪ وڌيڪ تفصيلي وضاحت فراهم ڪندا آهن.
معقول سيٽ ماڊل کي ترقي ڪرڻ لاء اوزار، ۽ تفسير واري سطح تي سڌاريل سطح تي ترتيب ڏيو.
جيئن اڳي ڀيٽبو ڏيکاري، مٽربان انهي، 25، 6، ((،) 36، 36، وٺي سگهندين. پيٽرسن ايٽ ال. (2019) [40] هڪ مطالعو ڪيو جيڪو جاچ ڪيو ته ڇا شاگردن جي صنف شاگردن جي جوابن جي جوابن کي متاثر ڪيو. هنن هن جي وڏي راء سينٽرن ۾ اختيار ڪيو ويو) SND استادن جي طرفان سکيا وئي هئي هر ڪورس جي اندر، شاگرد بي ترتيب طور تي هڪ معياري تشخيص جو اوزار يا هڪ ئي اوزار يا ساڳي اوزار کي استعمال ڪرڻ لاء مقرر ڪيو ويو پر صنف جي تعصب کي گهٽائڻ لاء. پڙهائي اهو معلوم ڪيو ته شاگرد جيڪي اينٽياس تشخيص جا اوزار استعمال ڪندا آهن عورتن جي استادن کي شاگردن کان وڌيڪ مخصوص سيٽون ڏنا آهن جيڪي معياري تشخيصي اوزار استعمال ڪندا آهن. وڌيڪ شور، مرد جي استادن جي درجه بندي ٻنهي جي وچ ۾ فرق نه هئا. هن مطالعي جا نتيجا اهم آهن ۽ ظاهر ڪن ٿا نسبتا سادي زبان جي مداخلت جي مداخلت جي مداخلت جي مداخلت ۾ صنفي تعصب گهٽائي سگهي ٿي. تنهن ڪري، اهو سٺو عمل غور سان سڀني سيٽن کي انهن جي ترقي ۾ صنف کي گهٽائڻ ۽ ٻولي کي استعمال ڪرڻ لاء ٻولي کي استعمال ڪرڻ لاء.
ڪنهن به سيٽ مان ڪارآمد نتيجا حاصل ڪرڻ ضروري آهي، انهي کي ڌيان ڏيڻ جي مقصد جي مقصد ۽ اڳ ۾ سوالن جي مقصد تي غور ڪرڻ ضروري آهي. جيتوڻيڪ گهڻو وڪرو پنهنجو حل جي تنظيمن جو نظام واضح طور تي هڪ حصي جي هڪ اڻ_ تهذردار جائزو "، ۽" ٻارن جي وچ ۾ التوآمد "جي وچ ۾ فرق ظاهر ٿئي ته ڪجهه سروي يا ته شاگردن جي وچ ۾ التوتو ناهي ٿي سگھي يا اتي جو سبب ناهي ٿيندو انهن سڀني علائقن مان هر هڪ کي ڪئين اندازو لڳائڻ بابت. تنهن ڪري، سوالن جو ڊزائن لازمي طور تي مناسب هجڻ گهرجي، سوالن جي ٻن مختلف حصن کي واضح ڪيو، ۽ شاگردن کي هر علائقي ۾ اندازو لڳايو وڃي. ان کان علاوه، پائلٽ ٽيسٽ اهو طئي ڪرڻ لاء سفارش ڪئي وئي آهي ته شاگرد سوالن جي ارادي طريقي سان سوالن جي تعبير ڪندا آهن [24]. ايرومين ايٽ پاران هڪ مطالعي ۾. (2018) جارزن کي ڪارروائي ۽ ٻين صحت واري پروفيشنل پروگرامن جي استعمال مطابق بيان ڪرڻ ۾ هدايت فراهم ڪرڻ جي انتهائي حد ۾ هڪ ڊسپلي کي بيان ڪندي. نتيجا اهو تجويز ڪن ٿا ته سيٽون استعمال ڪرڻ کان پهريان جو جائزو وٺڻ گهرجي، جيڪي شاگردن سان سازش جي جانچ ڪرڻ گهرجن جيڪي شايد اوزار جي شين يا سوالن جي تعبير ڪرڻ جي قابل نه هجن.
ڪيترائي مطالعو معائنو ڪيو آهي ته ڇا سيٽ گورننس ماڊل شاگردن جي مصروفيت تي اثر انداز ٿئي ٿو.
دلير ۽ الف. (2004) [47] استادن جي درجه بندي جي شاگردن جي درجه بندي ۽ درجه بندي جي تعداد ۾ جمع ٿيل شاگردن جي درجه بندي جي درجه بندي. تحقيق ظاهر ڪري ٿي ته آن لائن سروي عام طور تي ڪلاس جي سروي کان گهٽ جوابي شرح آهي. بهرحال، مطالعو ڪيو ته آن لائن تشخيصون روايتي ڪلاس جي جائزي مان خاص طور تي مختلف سراسري گريڊ پيدا نه ڪيون ويون.
هتي شاگردن ۽ استادن جي مڪمل ٿيڻ دوران شاگردن ۽ استادن جي وچ ۾ ٻن طرفن جي رابطي جي گهٽتائي هئي تنهن ڪري، سوالن جي معني، تبصرا، يا شاگردن جي تشخيص جي معني هميشه واضح نه ٿي هوندي [48]. ڪجهه ادارا شاگردن کي هڪ ڪلاڪ لاء شاگردن کي گڏ ڪرڻ ۽ سيٽ آن لائن مڪمل ڪرڻ لاء هڪ مخصوص وقت مختص ڪري ڇڏيو آهي (گمنام طور تي) [49]. انهن جي مطالعي ۾، مولون ايٽ ال. (2018) هن جو جو مقصد پارن سان حملي لاء بحث ڪرڻ ۽ ووٽ ڏسندا ۽ جا موقعا استعمال ٿيندا هئا. سيٽ هڪ توجہ گروپ وانگر ڪيو ويو آهي: اجتماعي گروپ کي غير رسمي ووٽ ڏيڻ، بحث ۽ وضاحت ذريعي کليل سوالن جا جواب جواب ڏين ٿا. خارج جي سگھ بعد ۾ 10-88٪ کان سعلائي ڪري رهيو آهي بهتر طور تي وسيع سان گڏ ٿي وئي بهترين معلومات بهترين طور ٿي وئي وئي آهي.
جيئن مٿي ذڪر ڪيو ويو آهي، Uitdehahage جي مطالعي ۾ [5]، محققن ۾، محقق انهن جي مطالعي ۾ شاگردن جي مطالعي ۾ شاگردن کي ٻڌايو. جيئن اڳ ۾ ذڪر ڪيو ويو آهي، اهو طبي اسڪول جي ڪورسز ۾ هڪ عام مسئلو آهي، جتي هر ڪورس ڪيترن ئي فيڪلٽي ميمبرن طرفان سکي وڃي ٿو، جيڪي هر ڪورس جو ميمبر به حصو نه ڏنا آهن. ڪنهن افرورارن کي هر هڪ مسئلو شيئرنگ حفاظت مهيا ڪرڻ سان هن مسئلي کي منسوخي مهيا ڪيو آهي ۽ موضوع جا يا عنوان کي ريفريشن لاء پيش ڪيو وڃي ته شاگردن جي ياجيڪشن "کي ريٽر مشنن لاء پيش پيش ڪيو ويو ۽ هيٺ جو تاثرات کي تازو ڪرڻ لاء پيش ڪيو ويندو.
شايد سيٽ سان لاڳاپيل سڀ کان اهم مسئلو اهو آهي ته استاد مقدار ۽ قابليت واري مقرر ڪيل نتيجن کي درست ڪرڻ ۾ ناڪام آهن. ڪجهه استاد شايد سالن جي لحاظ کان سنجيده جامين بڻائڻ چاهين ٿا، ڪجهه به ڏسڻ ۾ اچن ٿا، (45،50، 51] انڊرزڪڪشخبين جو بهترين نمونو آهي، ۽.
نتيجن يا پروسيس جي درستگي کي درست ڪرڻ ۾ ناڪامي شاگردن جي راء استادن جي روين کي تدريس ڏانهن متاثر ڪري سگهي ٿو. لوٽوڪ ۽ ايل جا نتيجا. (2017) [52] سپورٽ ڪندڙ استادن کي شاگردن لاء واپسي ڏيڻ ضروري آهي. طبي تعليم کي فوري طور تي مقرر ڪيل نتيجن جي صحيح تعبير ۾ تربيت جي ضرورت آهي. تنهن ڪري، ميڊيڪل اسڪول جي 5. اهم علائقن کي توهان جي اهم علائقن کي توهان جي عورتن ۽ 51 tonion اڻڻ لاء تربيت حاصل ڪرڻ گهرجي ته انهن تي انهن کي ڪرڻ گهرجي.
اهڙي طرح مقرر ڪيل نتيص ۾ سازشڪن کي مڃڻ) کي احتي طور ڊوليا، ۽ هڪ نمونا diffمناڻ وارا تبديل ڪيو ئي اجازت موڪلي ڪئي، ۽ ارمنون اسڪول ملازم آهن.
سيٽ جي ڪجهه حدن جي ڪري، اسان کي تدريسي تاثير ٺاهڻ لاء تعزيت ۽ طبي تعليم جي ترقي ڪندڙن کي سهارو ڏيڻ جي ڪوشش ڪرڻ گهرجي.
هڪ خاص ذريعن کان وڌيڪ وڌيڪ مڪمل سمجهه، جينڪن، پروگرام، پروگرامين منت منت، ينس نوازين کي ڊيٽا يا 55] جو ڊيٽا (151) [57] [5:47. هيٺيان حصا ممڪن ٻيا اوزار / طريقا جيڪي استعمال ڪري سگهجن ٿا جيڪو فعال سيٽ جي اضافي ۽ ٽريننگ تاثير جي مڪمل سمجهه ۾ مدد لاء استعمال ڪري سگھجي ٿو (شڪل 4).
طريقا جيڪي طبي اسڪول ۾ تعليم جي تاثير جي تاثير جو معزز ازالي جو هڪ جامع نمونو ٺاهڻ لاء استعمال ڪري سگهجن ٿا.
هڪ فڪر گروپ "هڪ گروپ بحث مباحثي جي هڪ مخصوص سيٽ" [58] جي ڳولا لاء منظم ڪيو ويو آهي. گذريل ڪجهه سالن دوران، ميڊيڪل اسڪولن شاگردن مان معيار جي گروهه شاگردن کان ڪيفيت جا نقشا پيدا ڪيا آهن ۽ آن لائن سيٽ جي ڪجهه پتي کي ڪجهه پتا ڏيڻ. اهي مطالعو ظاهر ڪن ٿا ته فوڪس گروپن کي معياري شاگردن جي اطمينان فراهم ڪرڻ ۽ وڌندڙ شاگردن جي اطمينان فراهم ڪرڻ ۾ اثرائتو آهن [59، 60].
هڪ مطالعي ۾ بنڊل ۽ الف. [59] محقق شاگردن جي تشخيص گروپ جي عمل تي عمل ڪيو ويو آهي جيڪو ڪورس ڊائريڪٽرن ۽ شاگردن کي فوڪس گروپن ۾ ڪورس تي بحث ڪرڻ جي اجازت ڏني. نتيجا ظاهر ڪن ٿا ته فوڪس گروپن جو بحث مباحثي جو آن لائن جائزي ۽ شاگردن جي اطمينان سان شاگردن جي اطمينان کي وڌائي ٿو. شاگرد ڪورس ڊائريڪٽرن سان سڌو سنئون رابطو ڪرڻ جو موقعو ڏيندا آهن ۽ يقين رکن ٿا ته اهو عمل تعليمي بهتري ۾ مدد ڪري سگهي ٿو. انهن کي اهو پڻ محسوس ڪيو ته اهي ڪورس ڊائريڪٽر جي نقطي نظر کي سمجهڻ جي قابل هئا. شاگردن کان علاوه، ڪورس ڊائريڪٽرن کي پڻ درجه بندي ڪيو ته فوڪس گروپ شاگردن سان وڌيڪ اثرائتي مواصلات کي سهولت فراهم ڪيا. ان ڪري، فاؤنٽ گروپن کي طبي اسڪولن کي هر ڪورس جي وڌيڪ معيار جي وڌيڪ مڪمل سمجھڻ ۽ ناتي طبيعت جي معيار فراهم ڪري سگهن ٿا. جڏهن خير کي ڪنهن جڳهه ياد رکڻ گهرجي ته هڪدن لاء توهان جي گهرجن آهي، جيئن صرف ڪيترائي انهن شاگردن جو تعداد انهن جي نن small يڙن ڪيترائي ڀيرا موجود آهن. اضافي طور تي، مختلف ڪورسز لاء فوڪس گروپن کي هلائڻ ۽ شاگردن جي شاگردن لاء هڪ وقت جي استعمال واري عمل ٿي سگهي ٿو. اهو اهم حدود، خاص طور تي طبي شاگردن لاء آهي جيڪي تمام مصروف شيڊولز آهن ۽ مختلف جغرافيائي جڳهن تي ڪلينڪ جڳهيون ٺاهي سگهن ٿيون. ان کان علاوه، فوڪس گروپن کي تجربي واري سهولتن جي وڏي تعداد جي ضرورت آهي. تنهن جي ضابطن جي شدت سان شامل ڪرڻ جي عمل ۾ شامل ڪيا وڃن. وڌيڪ تفصيلي معلومات مهيا ڪرڻ جي لاء وڌيڪ معلومات مهيا ڪئي پئي ته 71].
scikerka-schwack ۽ al. (2018) [62] فني جي ڪارڪردگي ۽ فاريڪٽ جي ڪارڪردگي ۽ فاسڪ فاسٽس مسئلن ۾ ٻه ويڪر جا پروگرام جو چيڪ ڪيو. فوڪس گروپ بحث مباحثي ۽ انفرادي انٽرويو فيڪلٽي ۽ ميڊيڪل شاگردن سان گڏ ڪيا ويا. شاگرديو، ۽ شاگردن کي رپورٽ ٿيل ته ذاتي خريدار ۽ نتيديات ۽ نتيدي، مستدي ڊيٽا کي ڪتابن کي ٻڌائڻ گهرجي. ان ڪري، هن مطالعي جا نتيجا شاگردن سان رابطي جي لوپ کي بند ڪرڻ ۽ انهن کي تشخيص جي نتيجن کي of اڻ ڏيڻ جي اهميت جي حمايت ڪن ٿا.
تعليم جو پير (پي آر ٽي) پروگرام جو پروگرام تمام ضروري آهي ۽ ڪيترن سالن کان اعلي تعليم ۾ لاڳو ڪيو ويو آهي. پي آر آر ۾ تدريس جي تاثير کي بهتر ڪرڻ ۽ 63] کي بهتر بڻائڻ لاء مبصر جي نگراني جي ڪنهن به تعاون جو هڪ سهڪار شامل آهي. ان موجب، عقل تي عقلابنديء جي اشاعت، اڏاميء جي پيروي ڪندا، ۽ نظام جو اثرائتي ڪمپوٽس، ۽ 64 [64]. انهن پروگرامن کي ڪيترائي فائدا آهن جيئن اهي مدد ڪري سگھن ٿا استادن جي استادن کان تعميري مصيبت حاصل ڪن ٿا جيڪي شايد ماضي ۾ مشڪلاتون حاصل ڪري سگھن ٿيون ۽ بهتر ڪرڻ لاء مفيد تجويزون فراهم ڪري سگھن ٿيون. وڌيڪ ٿيندو، سائنشز خاص طور تي استعمال ٿيل آهي، سردار پروگرام مواد مواد مواد ۽ ڊولائيڪٽري بهتر ڪرڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿو، ۽ 65، 66).
ڪيمپبل ايٽ پاران هڪ تازو مطالعو. (2019) [67] ثبوت فراهم ڪن ٿا ته ڪم ڪندڙ پير سپورٽ ماڊل ڪلينڪ صحت جي تعليم ڏيندڙن لاء هڪ قابل قبول استاد ترقي يافته استاد آهن. هڪ ٻئي مطالعي ۾، ڪيولي ۽ ايل. [68] هڪ مطالعو ڪيو جنهن ۾ هڪ خاص طور تي ڊزائين ڪيل سوالنامه کي صحت جي تعليم ڏيندڙن ڏانهن موڪليو ويو انهن کي اجازت ڏيڻ جي اجازت ڏيڻ جي اجازت ڏيو. ان جي نتيجي ۾ ان جي نشاندهي ڪندي آهي ته ميڊيڪل تعليم ڏيندڙن جي PRR ۾ PRRAP اپ ان جي دلچسپي آهي ۽ اهو پيشه ورانه پيشي واري فارميٽ جو هڪ اهم ۽ قيمتي موقعو سمجهيو ويندو آهي.
اھو وڌائي وڌائي آھي ته ڪھڙو بنيادن کي احترام، "منظم" يا 69] جي وچ ۾ انتشار کي ظاھر ڪيو ويندو آھي [69]. ان ڪري، مقصد پي آر ٽي منصوبن کي احتياط سان ترقي ڪرڻ گهرجي جيڪو محفوظ ماحول کي پورو ڪرڻ ۽ سهولت فراهم ڪندو ۽ تعميراتي موٽ ڏيو. تنهن ڪري، خاص تربيت ڏيندڙن کي تربيت ڏيندڙن کي تربيت ڏيڻ جي ضرورت آهي، ۽ پي آر ٽي پروگرامن کي صرف صرف دلچسپي ۽ تجربيڪار استادن کي شامل ڪرڻ گهرجي. اهو خاص طور تي اهم آهي جيڪڏهن PRT مان حاصل ڪيل معلومات فيڪلٽي فيصلن ۾ استعمال ڪئي وئي آهي، تنخواه، تنخواه اهم انتظامي پوزيشن تي واڌايون. اهو ياد رکڻ گهرجي ته PRT وقت جو وقت آهي ۽ فوڪس گروپن وانگر، هڪ وڏي تعداد ۾ تجرباتي فيڪلٽي اسڪولن جي شمار جي شمار ڪرڻ جي ضرورت آهي، هن طريقي سان لاڳو ڪرڻ مشڪل آهي.
نيومنٽ ۽ الف. (2019) [70] بيان ڪرڻ، تربيتي، مشاهداتي مسئلن کي اجاگر ڪرڻ ۽ بهترين عملن جي نشاندهي ڪرڻ لاء مختص ڪن ٿا. محققن جي نظرثاني ڪندڙن کي 12 تجويزون فراهم ڪيون ويون آهن، (1) توهان جي لفظن کي عقلمنديء سان چونڊيو. (2) مبصر کي بحث جي رخ طئي ڪرڻ جي اجازت ڏيو. (3) راء ڏيو رازداري ۽ فارميٽ؛ (4) راء ڏيو خفيه ۽ فارميٽ؛ راء انفرادي استاد جي بدران تدريسي صلاحيتن تي ڌيان ڏئي ٿو؛ (5) پنهنجي ساٿين کي To اڻ حاصل ڪريو (7) کي ڏسو ته توهان کي (7) سيکارڻ واري نظرين تي ڌيان فراهم ڪرڻ لاء اهم ڪردار تي اهم ڪردار ادا ڪريو، (10) پروسيسنگ تي اهم ڪردار ۽ پير صاحب جي مشاهدن ۾ راء، (11) ون ون ون کي سکڻ جو مشاهدو ٺاهيو، (12) هڪ ايڪشن پلان ٺاهيو. محقق مشاهدو جي اثر جي اثر جي اثر جي اثر ۽ بحث ڪرڻ جي اثر جي اثر جي اثر جي ڪري، ڊگهي مدي واري ڀائيواري جي لاء قيمتي سکيا فراهم ڪري سگهن ٿا. گاملي ايٽ ال. (ايس) S48] رپورٽ ڪيل موٽ واري وقت (3) وڏي ڪوشش ڪندي، (2) وڏي ڪوشش ذريعي. ۽ 3) مالبال جي شدت جي معاوضي جي. هڪ معتبر ذريعو طرفان مهيا ڪيل.
جيتوڻيڪ ميڊيڪل اسڪول فيڪلٽي پي آر ٽي تي راء حاصل ڪرڻ ضروري آهي، اها وضاحت ڪرڻ ضروري آهي ته فيڪلٽي کي مقرر ڪرڻ لاء (مشعل تشخيص ۾ ٽريننگ لاء)