ڏندن واري حقيقت تي ٻڌل موبائل تعليمي تعليمي اوزار: هڪ متوقع ڪوارٽر مطالعو مان نتيجا | بي ايم سي ميڊيڪل تعليم

وڌندڙ حقيقت (ar) ٽيڪنالاجي ظاهر ڪرڻ ۽ 3D شين کي ترتيب ڏيڻ ۾ اثرائتو ثابت ڪيو آهي. حالانڪه عام طور تي موبائيل ڊوائيسز ذريعي آر اي ايپليڪيشنز، پلاسٽڪ ماڊلز يا 2D تصويرون استعمال ڪندا آهن، اهي صرف ڏندن ۾ ورزش ۾ استعمال ڪيا ويندا آهن. دانت، ڏندن جي گهٽتائي جي ڪري، ڏندن واري فطرت جي گهٽتائي جي ڪري چئلينج جي ڪري چئلينج جي ڪري چيلينجز جي ڪري جيڪي مسلسل هدايت فراهم ڪندا آهن. هن مطالعي ۾، اسان هڪ آر-ٽي سي ٽي جي ٽريننگ ٽريننگ ٽول (آر-ٽي سي پي اي ٽي) ٺاهيا ۽ ان جي استعمال جي مقابلي ۾ ان جي صلاحيتن جو جائزو وٺڻ لاء
ڏند ڪٿا ڪرڻ لاء، اسان هڪ 3D اعتراض کي ترتيب ڏيڻ لاء هڪ 3D شئي ۽ ميڪسيري پهريون پريمارر پهريون ڀيرو (قدم 13)، ۽ قدم 14). تصويري نشانن کي فوٽوشاپ سافٽ ويئر استعمال ڪندي هر هڪ دانت کي استعمال ڪيو ويو. اتحاد جي انجڻ کي استعمال ڪندي آر تي ٻڌل موبائل ايپليڪيشن تيار ڪئي. ڏندن واري ڪارنگ لاء، 52 شرڪت ڪندڙن کي ڪنٽرول گروپ لاء بي ترتيب طور تي مقرر ڪيو ويو (n = 26؛ صارف جي تجربي جو جائزو وٺڻ لاء 22-شيون سوالنامه استعمال ڪيو ويو. تقابلي ڊيٽا جو تجزيو پي ايس ايس ايس اي پروگرام ذريعي غير پيٽرولن جي وائيٽني يو ٽيسٽ استعمال ڪيو ويو.
AR-TCPT هڪ موبائل ڊيوائس جي ڪئميرا استعمال ڪري ٿو تصويري مارڪرز کي ڳولڻ لاء ۽ ٽوٿ ٽڪڙن جي 3D شين کي ظاهر ڪري ٿو. صارف هر قدم تي نظرثاني ڪرڻ يا دانت جي شڪل جو جائزو وٺڻ لاء ڊوائيس کي ترتيب ڏئي سگھن ٿا. صارف جي تجربي جو نتيجو ظاهر ظاهر ڪيو ته پلاسٽڪ ماڊلز استعمال ڪندي ڪنٽرول گروپ جي مقابلي ۾، آر-TCTT تجرباتي گروهه کي خاص طور تي ڏند ڪٿا جو تجربو ڪيو.
روايتي پلاسٽڪ ماڊلز جي مقابلي ۾، آر-TCPT بهتر صارف بهتر صارف جو تجربو مهيا ڪندو آهي جڏهن ڏند ڪٿا. اوزار کي رسائي آسان آهي جيئن ته اهو موبائل ڊيوائسز تي استعمال ڪندڙن طرفان استعمال ٿيڻ لاء ٺهيل آهي. وڌيڪ تحقيق کي لازمي طور تي ارادا دانت جو تعليمي اثر جي مقدار جي تعليمي اثر کي طئي ڪرڻ جي ضرورت آهي.
ڏندن واري مورفولوجي ۽ عملي مشق ڊينٽل نصاب جو هڪ اهم حصو آهي. اهو نصاب مورفولوجيز تي نظرياتي ۽ عملي هدايت فراهم ڪندو آهي تدريس جو روايتي طريقو نظرياتي طور تي پڙهائڻ آهي ۽ پوء سکيا جي بنياد تي دانت جي ڪارروائي انجام ڏيو. شاگرد موم يا پلستر بلاڪ تي دانت يا پلاسٽڪ ماڊلز جا ٻه طول و عرض ۽ پلاسٽڪ ماڊل استعمال ڪندا آهن. ڏندن واري مورفولوجي کي سمجهه واري علاج کي بحال ڪرڻ واري علاج ۽ ڪلينڪل جي مشق ۾ ڏندن جي بحالي لاء نازڪ آهي. مخالف ۽ قربت واري ڏندن جي وچ ۾ صحيح تعلق، جيئن انهن جي شڪل جي نشاندهي ڪئي وئي آهي، ان جي شڪل ۽ پوزيشن جي استحڪام کي برقرار رکڻ لاء ضروري آهي [6، 7]. جيتوڻيڪ ڏندن جا ڪورس شاگردن کي ڏندن واري مورفولوجي جي مڪمل سمجهه ۾ مدد حاصل ڪري سگهن ٿا، اهي اڃا تائين روايتي عملن سان لاڳاپيل آهن.
ڊينٽل مورفولوجيز جي مشق لاء نونrems جي مشق کي ٽن حصن ۾ ورهائڻ ۽ ٻيهر ورجائڻ جي چئلينج سان منهن ڏئي رهيا آهن (3 ڊي) [8،9،10،10]. ڏندن جا شڪل عام طور تي ٻن طرفن واري ڊرائنگ يا تصويرن جي نمائندگي ڪئي ويندي آهي، ڏندن واري مورفولوجي کي ڏسڻ ۾ مشڪلاتن جي ڪري. اضافي طور تي، محدود جڳهه ۽ وقت ۾ ڏندن واري جڳهه ۽ وقت ۾ ڏندن واري ڪارڪنن کي فوري طور تي انجام ڏيڻ جي ضرورت آهي، شاگردن جي استعمال سان گڏ، شاگردن لاء 3D شڪلن کي تصور ڪرڻ ۽ ڏسڻ ۾ مشڪل آهي. جيتوڻيڪ پلاسٽڪ ڏندن واري ماڊلز (جيڪي پيش ڪري سگهجن ٿيون يا حتمي شڪل ۾، انهن جي استعمال ۾ مدد ڪئي وئي آهي ڇاڪاڻ ته اهي استاد ۽ شاگردن لاء پرکيل آهن. اضافي طور تي، اهي ورزش جا ماڊل تعليمي اداري جي ملڪيت آهن ۽ انفرادي شاگردن جي ملڪيت نه ٿي ڪري سگهجي، نتيجي ۾ ورزش ڪيل ورزش جي وقت تي وڌندڙ ورزش جي بوجھ. ٽرينر اڪثر شاگردن جي ڪيترن ئي تعداد جي مشق دوران مشق ۽ اڪثر روايتي مشق جي طريقن تي ڀاڙين ٿا، جيڪو ٽريننگ جي مرحلن تي ٽريننگ جي موقعن تي ٽريننگ جي جوابن لاء ڊگهو انتظار ڪري سگهي ٿو. ان ڪري، ڏند ڪٿا جي رواج جي رواج جي ضرورت کي آسان ڪرڻ ۽ پلاسٽڪ ماڊلز طرفان لاڳو ڪيل حد کي گهٽائڻ جي لاء.
وڌندڙ حقيقت (ار) ٽيڪنالاجي سکڻ واري تجربي کي بهتر ڪرڻ لاء هڪ واعدو ڪندڙ اوزار طور ظاهر ڪيو آهي. اصل زندگي جي ماحول تي ڊجيٽل معلومات تي چڙهڻ، آر ٽيڪنالاجي شاگردن کي وڌيڪ تعميري ۽ وسعت واري تجربي مهيا ڪري سگهي ٿي [13]. گارزون [14] اي اي اي تعليم جي درجه بندي جي پهرين ٽن نسلن ۽ ايپليڪيشنن سان گڏ 25 سالن جي تجربي ۽ ايپليڪيشنن جو استعمال ڪيو ويو آهي خاصيتون. . هڪ دفعو انسٽال ڪيو ۽ انسٽال ڪيو ويو، موبائل رابطا کي ايندا ۽ صارف سوال موڪلي ڇڏي، انهي ڪري پنهنجو حڪم استعمال ڪري ڇڏيو [15، 16، robeilp]. اي آر ٽيڪنالاجي هڪ موبائل ڊيوائس جي ڪئميرا مان هڪ ڪوڊ يا تصويري ٽيگ کي صحيح طور تي سڃاڻي ٿي، جڏهن ظاهر ڪيو ويندو آهي ته [17]. موبائل ڊيوائسز يا تصويري مارڪرز، صارفين آساني سان 3D اڏاوتي ۽ سمجهندا آهن. اڪيڪيوڪ ۽ ايڪي اسڪول طرفان جائزي ۾ هڪ نظرثاني ۾ "۽ ڪاميابي سان" ۽ ڪاميابي سان "سکڻ" سکڻ "۾" ۽ ڪاميابي سان " تنهن هوندي، هتي 5 شاگردن لاء شاگردن جي طور تي "منصفاڻي" ۽ "" "خصودي سفارش ناهي،" اضافي هدايت واري اطلاق. ان ڪري، استعمال ڪرڻ ۽ ڪم جي پيچيدگي کي گهٽائڻ جي ذريعي آر جي تعليمي قدر کي وڌائڻ لاء استعمال ڪرڻ گهرجي. اهي عنصر کي سوچڻ جي ضرورت آهي ته آر ٽيڪنالاجي کي استعمال ڪرڻ وقت آر ٽيڪنالاجي استعمال ڪرڻ وقت اي ٽيڪنالاجي کي استعمال ڪرڻ جي لاء آهي.
اي آر ماحول کي استعمال ڪندي ڏندن واري ڪارنگن ۾ شاگردن کي موثر طريقي سان رهنمائي ڪرڻ لاء، مسلسل عمل جي پيروي ڪرڻ گهرجي. اهو رستو تڪرار ۽ مهارت حاصل ڪرڻ کي گهٽائڻ ۾ مدد ڪري سگهي ٿو [22]. شروعاتي ڪارورز کي پنهنجي ڪم جي معيار کي بهتر ڪري سگهي ٿو حقيقت ۾، هڪ قدم واري مرحلن واري تربيتي طريقي کي گهٽ وقت ۾ مجسر جي مهارت کي مهارت ڏيڻ ۽ بحالي جي حملن ۾ غلطين ۾ اثرائتو آهي. ڏندن جي بحالي جي ميدان ۾، دانت جي سطح تي مشغول عملن جو استعمال شاگردن جي صلاحيتن کي بهتر ڪرڻ ۾ مدد ڏيڻ جو هڪ مؤثر طريقو آهي [25]. هن مطالعي جو مقصد آرين تي ٻڌل ڏندن واري ڪارٽنگ جي مشق جو مقصد آهي (AR-TCPT) موبائل ڊوائيسز لاء مناسب ۽ ان جي صارف جو تجربو جو جائزو وٺو. ان کان علاوه، مطالعي جو استعمال ڪندڙ صارف جي تجربي جي صارف جي تجربي سان آر-ٽي سي ٽي پي جي تجربي جو جائزو وٺڻ لاء عملي طور تي آر-TCTTOS جي امڪاني اوزار جي امڪاني طور تي.
آرڪ ٽيڪنالاجي استعمال ڪندي موبائل ڊوائيسز لاء ٺاهيل آهي. اهو اوزار ٺاهيل آهي قدم 3D مرحلن کي 3D ماڊل ٺاهڻ لاء قدم 3D ماڊلز، منڊيلير پهريون پريملر پهريون پريمولر پهريون ملوون. شروعاتي 3D ماڊلنگ 3D اسٽوڊيو ميڪس (2019، يوروڊسڪ INS) استعمال ڪيو ويو، ۽ حتمي ماڊلنگ ZBrush 3D سافٽ ويئر پيڪيج (2019، يو ايس سي اي پي سي). Image marking was carried out using Photoshop software (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA), designed for stable recognition by mobile cameras, in the Vuforia engine (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia. com)). اي آر ايپليڪيشن اتحاد جي انجڻ کي استعمال ڪندي لاڳو ڪيو ويو آهي (12 مارچ، يونٽي ٽيڪنالاجي، يو ايس اي) يو ايس اي) ۽ بعد ۾ انسٽال ٿيل آهي ۽ بعد ۾ انسٽال ٿيل. ايٽ ٽي سي ٽي پي جي تاثير جي تاثير جو جائزو وٺڻ لاء، شرڪت ڪندڙن کي بي ترتيب طور تي 2023 جي ڊينٽل مورفولوجي جي درجي بندي ۽ هڪ تجرباتي گروپ ٺاهڻ لاء بي ترتيب طور تي چونڊيو ويو. تجرباتي گروهه ۾ شرڪت ڪندڙ AR-TCPTER استعمال ڪيا، ۽ ڪنٽرول گروپ ٽوٽو ڪارٽ ماڊل مان پلاسٽڪ جي ماڊل ڪٽي (نسي ڊينٽل ڪمپني). ڏند ڪٿا ڪرڻ بعد، ڪم کي ڪٽڻ کان پوء، هر هٿن جو تجربو انوائس جو تجربو ڪيو ويو ۽ مقابلو ڪيو ويو. تصوير جي ڊزائن ۾ ڏيکاريل آهي شڪل 1 ۾. اهو مطالعو ڏکڻ س Suilder و يونيورسٽي (اي ايس بي نمبر) جي منظوري سان هليو ويو (اي ايس بي نمبر)
3D ماڊلنگ مسلسل استعمال ڪيو ويندو آهي ته فروش جي خاصيتن جي مصيبت ۽ ڪثرت واري عمل جي مصيبتن، buccal، buccal، buccal جي اڏاوتن جي عمل جي ڪري. ميڪليريري گائو ۽ ميڪيليئر پهريون پريمار دانت ليول 16 طور تي سطح 16 سطح جي طور تي ليول 13، ۽ منڊيڪل فلمن جي طور تي ختم ڪرڻ جي ضرورت آهي. ، جيئن شڪل ۾ ڏيکاريل آهي. 2. فائنل دانت ماڊلنگ ترتيب ڏيکاريل آهي. آخري ماڊل، متن ۽ نالين جي معاون انچي کي بيان ڪيو ويو، ۽ تصويري معلومات جي معاون انگيز کي بيان ڪرڻ لاء. ڪارنگ اسٽيج جي شروعات ۾، هر سطح جو رنگ آهي ان جي تعارفن کي ظاهر ڪرڻ لاء، ۽ موم بلاڪ کي نشانو بڻايو ويو آهي جيڪي حصن کي ظاهر ڪرڻ گهرجن. دانت جي مدف ۽ ڏاهپ واري سطحن کي ڳاڙهي رنگ جي رابطي واري نقطن جي نشاندهي ڪرڻ لاء نشان لڳل آهن جيڪي پروجيڪٽ جي عمل جي طور تي ۽ نهايت عمل دوران. ختم ٿيل سطح تي، ڳاڙهي نقطا هر هڪ کي محفوظ طور تي محفوظ ڪيل، ۽ ڳاڙهي تيرن کي نشان لڳائڻ جي هدايت ظاهر ڪن ٿا جڏهن موم بلاڪ ڪٽڻ دوران. برقرار رکيل ۽ ختم ٿيل حصن جي 3D ماڊلنگ جي اجازت ڏئي ٿو بعد ۾ هٽايل حصن جي تصديق واري مرحلي جي مورفولوجي جي تصديق جي اجازت آهي.
قدم واري ٽوٽو ڪارنگ جي عمل ۾ 3D شين جون 3D شيون ٺاهيو. هڪ: ميڪسيلري پهرين اڳڀرائي جي چمڪندڙ مٿاڇري؛ ب: وڌ ۾ وڌ اعلي ۽ ميڪسريئر فرسٽ پريمرل جي ٿورڙي ۽ مبليل لبيل سطح؛ ج: ميڪسيليري پهرين مومل جي ميشمي سطح؛ ڊي: ميڪسيليري پهريون مورر ۽ ميسوبڪولاال جي مٿاڇري جي مٿاڇري واري سطح. مٿاڇري آهي. ب - گال؛ لا - ليبارٽري آواز؛ م - وچولي آواز.
ٽي طرفي (3D) شيون دانت ڪٽڻ جي مرحلي جي مرحلي جي مرحلي جي مرحلي تي عمل ڪن ٿيون. هي فوٽو ميڪسيليري ماڊل ماڊلنگ جي پروسيسنگ کانپوء ختم ٿيل 3D اعتراض کي ظاهر ڪري ٿو، هر ايندڙ قدم لاء تفصيل ۽ بناوت ڏيکاريندي. ٻيو 3D ماڊلنگ ڊيٽا شامل آهي موبائل ڊيوائس ۾ وڌايل 3D اعتراض شامل آهي. ڏند ڪٿا دانت جي برابر حصن جي نمائندگي ڪن ٿا، ۽ جدا جدا جدا حصن کي نمائندگي ڪري ٿو جيڪي ان حصي تي ختم ٿيڻ کان اڳ ۾ ختم ڪيا وڃن. ڳاڙهو 3D تير دانت جي ڪٽڻ واري هدايت کي ظاهر ڪري ٿو، ڏڪندڙ مٿاڇري تي ڳاڙهي رنگ وارو رابطو علائقو ظاهر ڪري ٿو. هڪ: نقطي لڪير، مضبوط لڪير، ڳاڙهي سطح تي ڳاڙهي رنگ ۽ قدمن تي لڪل آهن. ب: مٿين جبل جي پهرين منشي جي قيام جي مڪمل ٿيڻ. سي: ميڪسيليري جو پهريون نالو، ڳاڙهي تير دانت ۽ اسپيڪر جو سلسلو ظاهر ڪري ٿو، ڳاڙهي سلنڈر سائين جو اشارو. ڊي: مڪمل ميڪسريئر پهريون ميئر.
موبائل ڊيوائس استعمال ڪندي ڪاميابي واري قدمن جي سڃاڻپ کي آسان بڻائڻ لاء، چار تصويري مارڪرز پهريون مئلريرر پهريون پريمر پهريون پريمر پهريون پريمار، ۽ ميڪليئر ڪينر، ۽ ميڪسيلري ڪينر. تصويري نشانن کي فوٽوشاپ سافٽ ويئر استعمال ڪندي ڊزائين ڪيو ويو (2020، ايڊوب اي. ووفيا انجڻ (اي آر مارر جي تخليق سافٽ ويئر)، ۽ تصويري مارڪرز هڪ قسم جي تصوير حاصل ڪرڻ بعد هڪ قسم جي سڃاڻپ جي شرح حاصل ڪرڻ بعد هڪ قسم جي سڃاڻپ حاصل ڪرڻ بعد تصويري مارڪرز کي ٺاهيو ۽ محفوظ ڪريو. 3D ڏندن جو نمونو تصويري طور تي تصويري مارڪرن سان ڳن is يل آهي، ۽ ان جي پوزيشن ۽ سائيز مارڪن جي بنياد تي طئي ٿيل آهن. اتحاد انجڻ ۽ اينڊرائيڊ ايپليڪيشنز کي جيڪي موبائل ڊوائيس تي انسٽال ڪري سگهجن ٿيون.
تصويري ٽيگ. اهي تصويرون هن مطالعي ۾ استعمال ٿيندڙ تصويري نشانن کي ظاهر ڪن ٿا، جنهن کي موبائل ڊيوائس ڪيمرا کي دانت جي قسم (هر دائري ۾ نمبر سڃاتو وڃي ٿو). هڪ: منڊبل جي پهرين ماتم؛ ب: منڊل جي پهرين اڳڀرائي؛ سي: ميڪسريئر پهريون منجهيل؛ ڊي: ميڪسيلري ڪائنائن.
شرڪت ڪندڙن ڊينٽل هائيگين، گائيگ يونيورسٽي، گائيگ يونيورسٽي جي ڊينگليمجيز تي پهرين سال عملي طبقي جي عملي طبقي کان نوڪر ڪيو ويو. امڪاني شرڪت هيٺ ڏنل آهن: (1) شرڪت رضاڪارانه آهي ۽ ڪنهن به مالي يا علمي معاوضي شامل نه آهي؛ (2) ڪنٽرول گروپ پلاسٽڪ ماڊل استعمال ڪندو، ۽ تجرباتي گروهه استعمال ڪندو، آر موبائل ايپليڪيشن استعمال ڪندو؛ (3) تجربو ٽن هفتن تائين ۽ ٽن ڏندن کي شامل ڪندي؛ (4) اي اينڊر توهان اپيل استعمال لاء ڊجيز ڪوڊ (5) آرڪ ٽي پي ايس ٻنهي سسٽم تي ساڳي طريقي سان ڪم ڪندو. (6) ڪنٽرول گروپ ۽ تجرباتي گروپ کي ترتيب ڏيو. (7) ڏند ڪٿا مختلف ليبارٽريز ۾ انجام ڏنا ويندا. (8) تجربي کان پوء، 22 مطالعو ڪيو ويندو؛ (9) تجربي جو گروپ تجربي کانپوء آر-TCPT استعمال ڪري سگهي ٿو. مجموعي طور تي 52 شرڪت ڪندڙن رضاڪارانه، ۽ هڪ آن لائن رضامندي وارو فارم هر شرڪت ڪندڙ کان حاصل ڪيو ويو. ڪنٽرول (اين = 26) ۽ تجرباتي گروهه (اين = 26) مائڪروسافٽ ايڪسل ۾ بي ترتيب واري فنڪشن کي استعمال ڪندي بي ترتيب طور تي مقرر ڪيا ويا (2016، ريڊمنڊ، يو ايس اي). شڪل 5 شرڪت ڪندڙن جي ڀرتي ۽ تجرباتي ڊزائن ۾ هڪ وهڪري واري ڊزائن ۾ ڏيکاري ٿو.
هڪ مطالعي جي ڊزائن کي پلاسٽڪ ماڊلز سان تجربيڪار جي تجربن کي ڳولڻ لاء ۽ حقيقت ۾ وڌندڙ درخواستون.
27 مارچ، 2023 جي شروعات، تجرباتي گروپ ۽ ڪنٽرول گروپ آر-TCTPT ماڊلز کي اسپلٽ ۽ پلاسٽڪ ماڊلز کي مجبور ڪرڻ لاء، ٽن هفتن تائين. شرڪت ڪندڙن کي مجسمن جو ٺڪيل ۽ مالو، هڪ منڊيبلر پهريون پراڻا پهريون پريملر پهريون پريڊورل، ۽ هڪ وڌ ۾ وڌ پرفارمل خاصيتون. ميڪسيلري ڪائنز مجسما ۾ شامل نه آهن. شرڪت ڪندڙن کي هڪ هفتي ۾ ٽي ڪلاڪ آهن ڏند ڪٽڻ لاء. دانت جي بناوٽ، ڪنٽرول ۽ تجرباتي گروهن جا پلاسٽڪ ماڊل ۽ تجرباتي گروهن جا نشان، ترتيب، ترتيب سان، ڪ were يون ويون. تصويري ليبل جي سڃاڻپ کانسواء، 3D ڏندن واري شيون آر-ٽي ٽي پي کان وڌايل نه آهن. ٻين مشق جي اوزار جي استعمال کي روڪڻ لاء، تجرباتي ۽ ڪنٽرول گروپن کي الڳ ڪمري ۾ رکڻ جي مشق ڪئي. استاد جي هدايتن جي اثر کي محدود ڪرڻ لاء ڏند جي شڪل کي ٽن هفتن جي راء ڏني وئي. سوالنامه پهريون ڀيرو منڊيڊولر پهرين مولن جي ڪٽڻ کانپوء انتظام ڪيو ويو اپريل جي ٽئين هفتي ۾. سینڈرن ۽ اي ايل کان هڪ ترميمي سوالنامو. الفايلا اي ايل. [26] کان 23 سوال استعمال ڪيا ويا. [27] مشق جي اوزارن جي وچ ۾ دل جي شڪل ۾ اختلاف ڪيو ويو آهي. بهرحال، هن مطالعي ۾، هڪ شيء لاء هڪ شئي هر سطح تي هڪ شئي لاء هڪ شيء الفايتا ايٽ کان خارج ڪئي وئي هئي. [27]. هن مطالعي ۾ استعمال ٿيل 22 شيون ٽيبل 1 ۾ ڏيکاريل آهن. ڪنٽرول ۽ تجرباتي گروهن 0.587 ۽ 0.912 جا α قدر هئا.
ڊيٽا جو تجزيو پي ايس ايس شمارياتي سافٽ ويئر استعمال ڪندي ڪيو ويو (v25.0، آئي ايم ايم ڪمپني، ارمونڪ، اين، يو ايس اي، يو ايس اي). هڪ ٻه طرفي اهميت واري ٽيسٽ 0.05 جي اهميت واري سطح تي ڪئي وئي. مکين جو صحيح امتحان حاصل ڪيو ويو آهي جهڙوڪ صنفون، عمر، عمر، عمر، ۽ تجرباتي گروهه جي تقسيم جي تقسيم جي تقسيم جي تقسيم جي تصديق لاء. شپرو ولڪ ٽيسٽ جا نتيجا ظاهر ڪيا ته سروي جي ڊيٽا عام طور تي ورهايل نه هئي (P <0.05). تنهن ڪري، غير پيمراٽرڪ مننٽني يو ٽيسٽ توهان جو امتحان ڪنٽرول ۽ تجرباتي گروهن جو مقابلو ڪرڻ لاء استعمال ڪيو ويو.
ٽولن پاران استعمال ٿيندڙ ڏندن جي ورزش دوران استعمال ٿيندڙ ورزش کي شڪل 6 ۾ ڏيکاريل آهن. شڪل 6a پلاسٽڪ ماڊل ڏيکاري ٿو، ۽ شڪل 6b-d کي موبائل ڊيوائس تي استعمال ڪيو ويو آهي. AR-TCPT تصويري نشانن کي سڃاڻڻ لاء ڊوائيس جي ڪئميرا استعمال ڪري ٿو ۽ اسڪرين تي وڌايل 3D ڊينٽل اعتراض کي استعمال ڪري ٿو جيڪي حصو وٺي سگھن ٿا حقيقي وقت ۾. "اڳيون" ۽ "پوئين" بٽڻ جو بٽڻ توهان کي توهان کي ڳرڻ ۽ مورفولوجيڪل خاصيتن جي مرحلن کي تفصيل ڏيڻ جي اجازت ڏيڻ جي اجازت ڏئي ٿو. هڪ ڏند ٺاهڻ لاء، آر-TCTP صارفين کي ترتيب سان هڪ وڌايل 3D اسڪرين تي وڌايل 3D اسڪرين ماڊل سان مقابلو ڪيو.
ڏند ڪٿا کي مشق ڪرڻ. هي فوٽو روايتي دانت جي مشق ۽ اسٽيٽس جي ماڊلز استعمال ڪندي روايتي دانت جي ماڊل استعمال ڪندي هڪ مقابلو ڏيکاري ٿو (ٽي سي پي) شاگرد ايندڙ ۽ پوئين بٽڻ تي ڪلڪ ڪري 3D ڪاروننگ قدم ڏسي سگهن ٿا. هڪ: پلاسٽڪ جو ماڊل هڪ طرف واري مرحلن واري ماڊلز جي هڪ سيٽ تي رکيل ڏندن جي ماڊلز لاء. ب: ٽي سي پي منڊيڊيليڊ اسٽيٽ جي پهرين مرحلي تي هڪ وڌندڙ حقيقت کي استعمال ڪندي. c: TCP منڊيڊيل اسٽيٽ جي آخري مرحلي جي آخري مرحلي جي آخري مرحلي جي آخري اسٽيج تي استعمال ڪندي. ڊي: رڳن ۽ گروهن کي سڃاڻڻ جو عمل. مان، تصوير ليبل؛ ايم ڊي، موبائل ڊيوائس؛ اين ايس بي، "اڳيون" بٽڻ؛ پي ايس بي، "پويون" بٽڻ؛ ايس ايم ڊي، موبائل ڊيوائس هولڊر؛ ٽي سي، ڏندن جي منافعي واري مشين؛ W، موم بلاڪ
صنف، عمر، ۽ ڏندن جي رهائشي تجربي جي لحاظ کان بي ترتيب واري چونڊيل شرڪت ڪندڙن جي ٻن گروپن جي وچ ۾ ڪوبه اهم فرق نه هو (P> 0.05). ڪنٽرول گروپ 96.2 سيڪڙو عورتن تي مشتمل هو (n = 25) ۽ 3.8٪ مرد (n = 1)، جڏهن تجرباتي گروپ (ن = 26) تي مشتمل هو. ڪنٽرول گروپ 61.5 سيڪڙو (اين = 16) شرڪت ڪندڙن جو 20 سال (N = qu = / 7) شرڪت ڪندڙن جي عمر ۾ شرڪت ڪئي وئي آهي، 26.5٪ (N ≥ 22 سال) ۽ پوء تجربا گروپ 73.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1. (N = n = 19.2) ۾ شرڪت ڪندڙ شرڪت ڪندڙن جو حصو 30 سالن جو 21 سال (N = ≥ 22 سال) شرڪت ڪندڙن جو حصو آهي. رهائش جي لحاظ کان، 69.2٪ (n = 18) گيجنگوگ گوليگئي ۾، ۽ 23.1٪ (N = 6) ۾ رهندو هو. مقابلي ۾، 50.0٪ (n = 13) تجرباتي گروهه ۾، ۽ 46.2٪ (n = 12) ۾ رهندو هو. ڪنٽرول ۾ رهندڙ ڪنٽرول ۽ تجرباتي گروهه جو تناسب 7.7٪ (n = 2) ۽ 3.8٪ (N = 1)، ترتيب سان. ڪنٽرول گروپ ۾، 25 شرڪت ڪندڙ (96.2٪) ڏند ڪٿا سان گڏ ڪوبه اڳوڻو تجربو نه هو. ساڳي طرح، 26 شرڪت ڪندڙ (100٪) تجرباتي گروهه ۾ ڏند ڪٿا جو ڪو به تجربو نه آهي.
ٽيبل 2 22 سروي جي جوابن جي جوابن جي وضاحتي انگ اکر ۽ شمارياتي نسخا پيش ڪري ٿو. 22 سوالن جي شين جي جوابن جي جوابن ۾ گروپن جي وچ ۾ اهم اختلاف هئا (پي <0.01). ڪنٽرول گروپ جي مقابلي ۾، تجرباتي گروپ کي 21 سوالنامه جي شين تي وڌيڪ معنائون هونديون هيون. صرف سوال تي 20 (Q20) سوالن جو ڪنٽرول گروپ تجرباتي گروپ کان وڌيڪ ڪيو. تصوير 7 ۾ هسٽوگرام 7 بصري طور تي گروپن جي وچ ۾ فرق ظاهر ڪري ٿو. ٽيبل 2؛ شڪل 7 پڻ ڏيکاري ٿو صارف جو تجربو هر منصوبي لاء نتيجا. ڪنٽرول گروپ ۾، سڀ کان وڌيڪ اسڪورنگ واري شيء سوال آهي Q21، ۽ سڀ کان گهٽ اسڪورنگ واري شيء هئي سوال: Q6. تجرباتي گروهه ۾، سڀ کان وڌيڪ اسڪورنگ آئٽم سوال ڪيو هو: ۽ گهٽ ۾ گهٽ اسڪورنگ واري شيء سوال هئي. جيئن شڪل 7 ۾ ڏيکاريل آهي، ڪنٽرول گروپ جي وچ ۾ اهو سڀ کان وڏو فرق ۽ تجرباتي گروپ Q6 ۾ مشاهدو ڪيو ويو آهي، ۽ Q22 ۾ نن smaller ا فرق مشاهدو ڪيا ويا آهن.
سوالنامه جي سکيا جو مقابلو. باراف فريٽ گروپ ۽ تجرباتي ماڊل استعمال ڪندي ڪنٽرول گروپ جي اوسط سکيا ۽ تجرباتي گروپ کي استعمال ڪندي. AR-TCPT، هڪ وڌندڙ حقيقت جي بنياد تي ڏندن واري ڏند ڪٿا واري مشق جو اوزار.
آطرتي جي مختلف شعبن ۾، ڪلينڪ رهين ۾، ڪلينڪ جمالياتي ڀلائي، ڏندن جي سرپرستي، 29، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 31، 310] مثال طور، Microsoft هوليلن کي دانشارن ۽ سريقي پلانزع کي ڏسڻ ۾ اومان نٽو فراهم ڪيو ٿو. مجازي ريئلٽي ٽيڪنالاجي پڻ ڏندن جي مورفولوجي کي سيکارڻ لاء هڪ تخليق جو ماحول مهيا ڪندو آهي [33]. جيتوڻيڪ اهي ٽيڪنالاجي طور تي هارڊويئر انحدون انحصار وارو مٿي ڊسپليڊ ڊسپلي ڪلينڪ اپيل ڊسپليزين تائين مڪمل طور تي اڃا تائين اڃا تائين اڃا تائين اڃا تائين اڃا تائين بهتر نه آهن ۽ ان کي جلدي سمجهندو هو. ايٽ ٽيڪنالاجي ڏندن واري مورفولوجي کي سکڻ ۾ شاگردن جي حوصلہ افزائي ۽ دلچسپي به وڌائي سگهي ٿي ۽ وڌيڪ تعصب ۽ مشغول تجربو مهيا ڪرڻ جو تجربو مهيا ڪيو ويو آهي [36]. اي آر سکيا جا اوزار شاگردن کي 3D [37] ۾ پيچيده ڏندن جي طريقيڪار ۽ اناتومي کي ڏسڻ ۾ مدد ڪندا آهن، جيڪو ڏندن واري مورفولوجي کي سمجهڻ لاء اهم آهي.
ٽريڊنگ مورفولوجيٽ تي ڇپيل پلاسٽڪ ڊينٽل ماڊلز جو اثر 2D تصويرن ۽ وضاحتن سان گڏ درسي ڪتابن کان بهتر آهي [38]. تنهن هوندي، تعليم ۽ ٽيڪنالاجي جي قيمت انهي جي ڪر ڊنگنگ انهي اهو توهان کي چڪ جي محصول ۾ ڊجيٽل ڪرڻ اهو ئي ڪرڻ ضروري آهي، ڊينزائن طور، دانفولزيت جي تعليم ۾. خاصيتون پاڪ پمپن پخپلن کي پخارن ۽ خانن جي شڪل ۾ مدد ڪرڻ جي پسند جي اپار ڪرڻ لاء، جنهن کي ڊنگهي ڳرندڙن جي غير فعال ڪرڻ لاء، جن کي ڊينٽل واري شڪل ۾ مدد ڏيندو. تنهن ڪري، هي مطالعو هڪ عملي آر-TCTTT اوزار پيش ڪري ٿو جيڪو ڏندن جي ٽيڪنالاجي جي مشق ۾ مدد لاء آر ٽيڪنالاجي استعمال ڪندو آهي.
اي آر ايپليڪيشنن جي صارف جي تجربي تي تحقيق ڪيل عنصر کي متاثر ڪرڻ جي لاء ملندڙن کي متاثر ڪرڻ لاء اهم آهي [40]. هڪ نقد آر جو تجربو جو تجربو پنهنجي پوک ۽ رشتو ۽ سڪين کي استعمال، هموار آپريشن، انهي جي لاء استعمال، آسان جي نالي، سڪري '۽ گفتگو، معلومات، infication). جيئن ڏيکاريل آهي ٽيبل 2 ۾، Q20 جي استثنا سان، تجرباتي گروهه کي استعمال ڪيو ويو آهي، پلاسٽڪ ماڊل استعمال ڪندي ڪنٽرول گروپ جي مقابلي ۾ اعلي صارف جو تجربو پلاسٽڪ ماڊلز سان مقابلو ڪيو ويو آهي، ڏندن واري ڪارٽنگ جي مشق ۾ آر-ٽي سي پي کي استعمال ڪرڻ جو تجربو انتهائي درجه بندي هئي. جائزا، شدت حذف ڪرڻه، مشاهده شوق، رتقبز جي تعزيزيء، قوت. Ar-Trps استعمال جا فائدا رعااپ، ڪارمپون، وقت جي لاء وقت، بهتر سکيا، بهتر درسي ڪتاب يافتٽ، بهتر يا اڻ خاصين، گهٽيل سکيا وارو، اي ٽي سي ٽي پي ٽي جي ٻين طريقن سان رابطي کي به سهولت فراهم ڪري ٿو ۽ ڪيترن ئي تناظر مان واضح نظارو فراهم ڪري ٿو.
جيئن شڪل 7 ۾ ڏيکاريل آهي، آر-TCPT سوال ۾ هڪ اضافي پوائنٽ 20: هڪ جامع گرافڪ يوزر انٽرفيس کي 5 جي قدمن جي هر قدم ڏيکارڻ جي مدد ڪرڻ جي ڪوشش ڪئي وئي آهي ته شاگردن کي دانت جي سار سنڀال ڪرڻ ۾ مدد لاء. مريضن جي علاج کان پهريان ڏندن جي ڪارنگ جي عمل جو مظاهرو ڪرڻ ضروري آهي. تجرباتي گروهه Q13 ۾ سڀ کان وڌيڪ اسڪور حاصل ڪيو، ڏندن جي صلاحيتن کي علاج ڪرڻ ۾ هڪ بنيادي سوال ۽ مريضن کي علاج ڪرڻ کان پهريان صارف جي صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ، ڏندن جي مرضي جي مشق کي بهتر بڻائڻ ۾ مدد ڏيڻ. صارفين کي صلاحيتن کي لاڳو ڪرڻ چاهيندا آهن جيڪي اهي ڪلينڪ سيٽنگ ۾ سکن ٿا. تنهن هوندي، صرف سچ ۾ پڙهائي جي ادارن جي ترقيء کي ترقي ڪرڻ جي باري ۾ مدد ڪري ويو آهي. سوال 6 پڇيو ويو ته ڇا ضروري آهي ته پلاسٽڪ جا ماڊل استعمال ڪيا وڃن ها جيڪڏهن ضروري هجي ته جيڪڏهن هن سوال جو جواب ٻنهي گروپن جي وچ ۾ سڀ کان وڏو فرق ظاهر ڪيو. هڪ موبائل ايپ، آرڪ ٽي سي ٽي پي پي اي پي کي استعمال ڪرڻ ۾ وڌيڪ آسان ثابت ٿيو. بهرحال، اڪيلو صارف جي تجربي جي بنياد تي آر ايپس جي تعليمي اثر کي ثابت ڪرڻ مشڪل آهي. وڌيڪ مطالعو ٿيل ڏندن جي ٽيبل تي آر-ٽي ٽي پي جي اثر کي جانچڻ جي ضرورت آهي. بهرحال، هن مطالعي ۾، اي آر اي ٽي ٽي سي ٽي پي ٽي پي ٽي سي جي اعلي قسم جي عملي اوزار جي نشاندهي ظاهر ڪري ٿو.
هي تقابلي مطالعو ظاهر ڪري ٿو ته اي آر اي ٽي پي ٽي پيٽرن جي آفيسن ۾ روايتي متبادل يا روايتي پلاسٽڪ ماڊلز کي هڪ قابل قدر متبادل بڻجي سگهي ٿو، جئين اهو صارف جي تجربي جي لحاظ کان بهترين درجه بندي حاصل ڪري ٿو. بهرحال، ان جي برتري کي طئي ڪرڻ لاء ان جي برتري کي وچولي ۽ حتمي ڪارائڊ هڏن جي معائنو جي ضرورت هوندي. ان کان علاوه، ڪارڪنن جي عملن ۾ اسپنل تصور جي صلاحيتن ۾ انفرادي فرق ۽ حتمي دانت کي به تجزيو ڪرڻ جي ضرورت آهي. ڏندن جي صلاحيتن کي ماڻهوء کان مختلف آهن، جيڪو ڪارنگ جي عمل کي متاثر ڪري سگهي ٿو ۽ آخري دانت کي متاثر ڪري سگهي ٿو. ان ڪري، وڌيڪ تحقيق کي ثابت ڪرڻ لاء آر ايف سي سي کي خراب ڪرڻ جي صلاحيتن جي تدريس جي اثرائي ۽ MOCTICTIONTER جو معيار معلوم ڪرڻ لاء آهي. مستقبل جي تحقيق کي ڊينٽل هول ٽيڪنالاجيز استعمال ڪندي ڊينٽل مورفولوجيز جي ترقي ۽ تشخيص جو جائزو وٺڻ تي ڌيان ڏيڻ گهرجي.
تاکار ۾، اهو مطالعو دندن واري ڪارڪنن جي مشق جي طور تي اي ٽي سي ٽي پي ٽي پي اي ٽي پي جي امڪاني طور تي شاگردن جي امڪاني طور تي مهيا ڪري ٿو. روايتي پلاسٽڪ ماڊل گروپ جي مقابلي ۾، اي آر ٽي ٽي پي ٽي پي گروپ خاص طور تي اعلي صارف جو تجربو سکور، بشمول وڌيڪ فهم، ۽ گهٽ ۾ وڌندڙ سکيا. ان جي واقف ٽيڪنالاجي ۽ استعمال سان گڏ، آرڪ ٽي سي ٽي پي ٽي پي سي ٽي پلاسٽڪ ٽولز جو هڪ واعدو پيش ڪري ٿو ۽ نئين بي سي ايس جي مدد ڪري سگهي ٿو. تنهن هوندي، وڌيڪ تحقيق جي ضرورت آهي ته ان جي تعليمي اثرن جو اندازو لڳائڻ، ماڻهن جي مجسمي صلاحيتن تي ان جو اثر ۽ مجسما ڏندن جي مقدار تي مشتمل آهي.
هن مطالعي ۾ استعمال ڪيل ڊيٽا مناسب درخواست تي لاڳاپيل ليکڪ سان رابطو ڪري رهيا آهن.
بوگڪي ٻيهر، بهترين، ABBY LM هڪ ڪمپيوٽر تي ٻڌل ڏندن جي بنياد تي هڪجهڙائي واري پروگرام جو هڪجهڙو مطالعو. جين ڊينٽ ايڊ. 2004؛ 68: 867-71.
ابو اي ڊي، ايوان ڪي، وائلي Y، OEEYIS Y، JEEISING J. jaysing J. Serelsing Livelogy، اسڪاٽيلين جي يونيورسٽي ۾. جين ڊينٽ ايڊ. 2013؛ 77: 1147-53.
لان ايم، ميڪنا جي پي، ڪران JF، ٽيلر ايجي اي جي ايجا، ٽولوز ايز جي نظرثاني جي طريقن جو جائزو وٺو. ڏندن جي تعليم جو يورپ جرنل. 2018؛ 22: E438-43.
اوبريز اي، برگس ايس، پٺاڻين J.، لامسٽين ايل، لامسٽ ايس ايم ايم ايس، نائٽ ايس ايم ڪيو ايم ڊينٽل ويڪري ۾ ڪلينڪ ماڊل. جين ڊينٽ ايڊ. 2011؛ ​​75: 797-804.
ڪوسٽا اي ڪي، زاويه تا، پازو جونيئر ٽي ڊي، اينڊيتا-فلڪ او ڊي، بورز ال. cuspal نقصن ۽ دٻاء جي تقسيم تي قابو ۾ ڪنٽرول واري علائقي جو اثر. مشق جين ڊينٽ. 2014؛ 15: 699-704.
شوز ڊي، خراب JD، فلپس سو، وائيٽ بي، برنٽلي سي ايف. پوئتي ڏندن جي ڏندن کي گم ٿيل نه. جي ايم ڊنل ايس. 2000؛ 131: 1317-23.
وانگ هوي، Xu hui، ژانگ جينگ، Yu ong ming، Quu juing، quu jing، qiu jing هڪ چيني يونيورسٽي ۾ ڏندن واري مورفافيائيزيشن ڪورس تي 3D ڇپيل پلاسٽڪ ڏندن جو اثر. بي ايم سي ميڊيڪل تعليم. 2020؛ 20: 469.
رنزز ايس، هارن، هيرلر اولسن اي، سٿڪ اي اي. هڪ دانت جي سڃاڻپ جو پزل. ڏندن جي تعليم جو يورپي جرنل. 2019؛ 23: 62-7.
ڪرڪپ ايم ايل، ايڊامس بي اين، ريفس پيس، هيسيلبٽ jl، ولس ايل هڪ هزار لفظن جي قيمت آهي؟ اڳڪٿي ڪندڙ ڏندن واري ليبارٽري ڪورسز ۾ آئي پيڊ ٽيڪنالاجي جي اثرائتي. جين ڊينٽ ايڊ. 2019؛ 83: 398-406.
نيڪوڪي سي جي، يونين ر، فيوزپٽرڪ ايم اي ڊي ڊي اي ڊي ڊي 19-شروعاتي تعليمي تجربو. جي مصنوعي. 2021؛ 30: 202-9.
روئي اي، بیکر ايم ايم، جارج آر. ڊينٽل تعليم ۾ مجازي حقيقت جي نقشن جي ضرورت آهي: هڪ جائزو. سعودي ڏندن جو ميگزين 2017؛ 29: 41-7.
گارڊن اي 21 سالن جي عمر واري حقيقت جي تعليم جي تعليم جو جائزو. ملٽي ميڊيا ٽيڪنالاجي جو رابطو. 2021؛ 5: 37.
ٽين سي، ارشاد ايڇ، عبدالله اي اي موثر ۽ طاقتور موبائل حقيقت جي درخواست وڌندي آهي. IN J AD API INF INF TECNOL. 2018؛ 8: 1672-8.
وانگ ايم، ڪليليگهان، برنشٽ ج، وائيٽ K.، Paunavs-RioS A. Paue-Rios A. Traceats ۽ Beatteratic مثال. جي ماحول جي ذهانت. انساني ڪمپليڪس. 2018؛ 9: 13: 1391-402.
پيلا ن، فوٽيس پي، ڪيزانڊس پرائمري ۽ ثانوي تعليم ۾ سکيا جو تجربو بهتر ڪرڻ: راند جي بنياد تي تازو رجحان جو هڪ منظم جائزو. هڪ مجازي حقيقت. 2019؛ 23: 329-46.
مهزڪو اي، ڪرسمو ال، ريگواجو اي ڪي ڪيمسٽري تعليم ۾ واڌ واري حقيقت جو هڪ منظم جائزو. تعليم پادري. 2022؛ 10: E3325.
اڪيڪيا م، اڪيايا جي فائدا ايجوڪيشن واري حقيقت سان لاڳاپيل حقيقتن سان لاڳاپيل فائدا ۽ چيلينج: هڪ منظم ادب جو جائزو. تعليمي مطالعو، ايڊ. 2017؛ 20: 1-11.
دينلائي ايم، ڊچل ايس، مچل آر. تدريسي تعاون جي صلاحيت ۽ سکڻ جي لاء عادي ٿيل حقيقت جي صلاحيت. سائنس تعليم ٽيڪنالاجي جو جرنل. 2009؛ 18: 7-22.
زينگ ڪي، ٽيسو اسڪائي سائنس سکيا ۾ واڌايون حقيقتون: مستقبل جي تحقيق لاء تجويزون. سائنس تعليم ٽيڪنالاجي جو جرنل. 2013؛ 22: 449-62.
ڪليسٽوفف اي جي، ميڪنزي ايل، ڊي اي اين اي ايم، ٽرينڊر ڪي ڊينٽل شاگردن لاء قدم کڻڻ واري طريقن جو اثرائتو. جين ڊينٽ ايڊ. 2013؛ 77: 63-7.