ڏندن جي شاگردن کي آزاد مشق لاءِ تيار ڪرڻ: برطانيه ۽ آئرلينڊ ۾ انڊر گريجوئيٽ شاگردن کي ڪلينڪل صلاحيتن جي تعليم ۾ طريقن ۽ رجحانات جو جائزو.

Nature.com تي اچڻ لاءِ مهرباني. توهان جي استعمال ڪيل برائوزر جي ورزن ۾ محدود CSS سپورٽ آهي. بهترين نتيجن لاءِ، اسان سفارش ڪريون ٿا ته توهان پنهنجي برائوزر جو نئون ورزن استعمال ڪريو (يا انٽرنيٽ ايڪسپلورر ۾ مطابقت واري موڊ کي غير فعال ڪريو). ساڳئي وقت، جاري سپورٽ کي يقيني بڻائڻ لاءِ، اسان سائيٽ کي اسٽائلنگ يا جاوا اسڪرپٽ کان سواءِ ڏيکاري رهيا آهيون.
تعارف برطانيه ۽ آئرلينڊ ۾ ڏندن جي صنعت جي گورننگ باڊيز کي ڏندن جي ڊاڪٽرن جي قابليت ۽ علم، صلاحيتن ۽ خوبين جي ضرورت آهي ته جيئن اهي نگراني کان سواءِ محفوظ طريقي سان مشق ڪري سگهن. ڏندن جي اسڪولن جا هي مقصد حاصل ڪرڻ جا طريقا مختلف ٿي سگهن ٿا ۽ گورننگ باڊيز جي اميدن ۾ تبديلين ۽ تعليمي ماحول ۾ چئلينجن جي جواب ۾ تبديل ٿي سگهن ٿا. تنهن ڪري، اهو طئي ڪرڻ ضروري آهي ته ڪهڙا طريقا سٺي نموني ڪم ڪن ۽ ادب ۾ بيان ڪيل بهترين طريقن کي ورهايو وڃي.
مقصد شايع ٿيل ادب مان ڪلينڪل ڏندن جي صلاحيتن کي سيکارڻ جي طريقن جي سڃاڻپ لاءِ اسڪوپنگ جائزو استعمال ڪرڻ، جنهن ۾ جدت، تبديلي جي ترغيب، ۽ تدريس جي معيار ۽ معيار کي متاثر ڪندڙ عنصر شامل آهن.
طريقا. 2008 ۽ 2018 جي ​​وچ ۾ شايع ٿيل 57 مضمونن جي چونڊ ۽ تجزيو ڪرڻ لاءِ اسڪوپنگ جائزو جو طريقو استعمال ڪيو ويو.
نتيجا. انفارميشن ٽيڪنالاجي ۾ ترقي ۽ ورچوئل لرننگ ماحول جي ترقي تدريس ۾ جدت کي آسان بڻايو آهي ۽ آزاد ۽ خودمختيار سکيا کي فروغ ڏنو آهي. ڪلينڪل ٽيڪنالاجي ليبارٽريز ۾ مينيڪين هيڊ استعمال ڪندي پري ڪلينڪل هٿ تي تربيت ڏني ويندي آهي، ۽ ڪجهه ڊينٽل اسڪول ورچوئل ريئلٽي سموليٽر پڻ استعمال ڪندا آهن. ڪلينڪل تجربو بنيادي طور تي ملٽي ڊسيپلينري ڪلينڪ ۽ موبائل ٽريننگ سينٽرن ۾ حاصل ڪيو ويندو آهي. مناسب مريضن جي ناکافي تعداد، شاگردن جي تعداد ۾ واڌ، ۽ فيڪلٽي ۾ گهٽتائي جي نتيجي ۾ ڪجهه علاج جي طريقن سان ڪلينڪل تجربو گهٽجي ويو آهي.
نتيجو موجوده ڪلينڪل ڏندن جي مهارتن جي تربيت نوان گريجوئيٽ پيدا ڪري ٿي جن ۾ سٺي نظرياتي ڄاڻ آهي، بنيادي ڪلينڪل صلاحيتن ۾ تيار ۽ پراعتماد، پر پيچيده سنڀال ۾ تجربو نه هجڻ جي ڪري، آزادانه طور تي مشق ڪرڻ جي تياري گهٽجي سگهي ٿي.
ادب تي ڌيان ڏئي ٿو ۽ بيان ڪيل جدتن جي اثر کي ظاهر ڪري ٿو ڏندن جي ڪلينڪل صلاحيتن جي اثرائتي ۽ عمل درآمد تي جيڪي مختلف ڪلينڪل شعبن ۾ سيکاريا وڃن ٿا.
مخصوص ڪلينڪل علائقن جي حوالي سان اسٽيڪ هولڊرز پاران ڪيترن ئي خدشن جي نشاندهي ڪئي وئي جتي آزاد مشق لاءِ ناکافي تياري جو خطرو ٻڌايو ويو هو.
انڊر گريجوئيٽ سطح تي تدريسي طريقن جي ترقي ۾ شامل ماڻهن لاءِ مفيد، انهي سان گڏ انهن لاءِ جيڪي انڊر گريجوئيٽ ۽ بنيادي تربيت جي وچ ۾ رابطي ۾ شامل آهن.
ڊينٽل اسڪولن کي گريجوئيٽس کي اهڙيون صلاحيتون ۽ ڄاڻ فراهم ڪرڻ جي ضرورت آهي جيڪا انهن کي نگراني کان سواءِ قابليت، رحمدلي ۽ آزاديءَ سان مشق ڪرڻ جي قابل بڻائي، جيئن "مشق جي تياري" سيڪشن ۾ بيان ڪيو ويو آهي. 1
آئرش ڊينٽل ڪائونسل وٽ هڪ ضابطه عمل آهي جيڪو ڪيترن ئي ڪلينڪل علائقن ۾ پنهنجون اميدون بيان ڪري ٿو. 2,3,4,5
جيتوڻيڪ هر دائري اختيار ۾ انڊر گريجوئيٽ پروگرام جا نتيجا واضح طور تي بيان ڪيا ويا آهن، هر ڊينٽل اسڪول کي پنهنجو نصاب تيار ڪرڻ جو حق آهي. اهم عنصر بنيادي نظريي جي تعليم، مريض سان رابطي کان اڳ بنيادي جراحي صلاحيتن جي محفوظ مشق، ۽ نگراني هيٺ مريض جي صلاحيتن کي عزت ڏيڻ آهن.
برطانيه ۾ گهڻا تازا گريجوئيٽ هڪ سال جي پروگرام ۾ داخل ٿين ٿا جنهن کي فائونڊيشن ٽريننگ سڏيو ويندو آهي، جيڪو نيشنل هيلٿ سروس پاران فنڊ ڪيو ويندو آهي، جتي اهي هڪ چونڊيل اسڪول ۾ تعليم جي سربراهه (اڳوڻي پرائمري ڪيئر پريڪٽس ۾ NHS بنيادي مريض تعليم ٽرينر) جي نگراني هيٺ ڪم ڪندا آهن. مدد). شرڪت ڪندڙ منظم اضافي تربيت لاءِ مقامي گريجوئيٽ اسڪول ۾ گهٽ ۾ گهٽ 30 گهربل مطالعي جا ڏينهن شرڪت ڪندا آهن. ڪورس برطانيه ۾ پوسٽ گريجوئيٽ ڊينٽسٽري جي ڪائونسل آف ڊينز ۽ ڊائريڪٽرز پاران تيار ڪيو ويو هو. 6 ڏندن جو ڊاڪٽر پرفارمر نمبر لاءِ درخواست ڏيڻ ۽ ايندڙ سال ۾ GP پريڪٽس شروع ڪرڻ يا اسپتال جي خدمت ۾ شامل ٿيڻ کان اڳ هن ڪورس جي اطمينان بخش مڪمل ٿيڻ ضروري آهي.
آئرلينڊ ۾، نوان گريجوئيٽ ٿيل ڏندن جا ڊاڪٽر وڌيڪ تربيت کان سواءِ جنرل پريڪٽس (GP) يا اسپتال جي عهدن تي داخل ٿي سگهن ٿا.
هن تحقيقي منصوبي جو مقصد برطانيه ۽ آئرش ڊينٽل اسڪولن ۾ انڊر گريجوئيٽ سطح تي ڪلينڪل ڊينٽل مهارتن جي تعليم ڏيڻ جي طريقن جي حد کي ڳولڻ ۽ نقشي ڪرڻ لاءِ هڪ اسڪوپنگ ادب جو جائزو وٺڻ هو ته جيئن اهو طئي ڪري سگهجي ته ڇا ۽ ڇو نوان تدريسي طريقا سامهون آيا آهن. ڇا تدريس جو ماحول تبديل ٿي چڪو آهي، فيڪلٽي ۽ شاگردن جي تدريس بابت تصور، ۽ ڪيتري سٺي تدريس شاگردن کي ڏندن جي مشق ۾ زندگي لاءِ تيار ڪري ٿي.
مٿي ڏنل مطالعي جا مقصد سروي جي تحقيق جي طريقي لاءِ موزون آهن. هڪ اسڪوپنگ جائزو هڪ مثالي اوزار آهي جيڪو ڪنهن ڏنل موضوع تي ادب جي دائري يا دائري کي طئي ڪرڻ لاءِ آهي ۽ موجود سائنسي ثبوتن جي نوعيت ۽ مقدار جو جائزو مهيا ڪرڻ لاءِ استعمال ڪيو ويندو آهي. هن طريقي سان، علم جي فرق کي سڃاڻي سگهجي ٿو ۽ اهڙي طرح منظم جائزي لاءِ موضوع تجويز ڪري سگهجن ٿا.
هن جائزي لاءِ طريقيڪار آرڪسي ۽ اوملي 7 پاران بيان ڪيل فريم ورڪ جي پيروي ڪئي ۽ ليويڪ ۽ ٻين پاران بهتر ڪيو ويو. 8 فريم ورڪ ۾ ڇهن مرحلن واري فريم ورڪ تي مشتمل آهي جيڪو جائزو جي عمل جي هر مرحلي ذريعي محققن جي رهنمائي ڪرڻ لاءِ ٺاهيو ويو آهي.
تنهن ڪري، هن اسڪوپنگ جائزي ۾ پنج مرحلا شامل هئا: تحقيق جي سوال جي وضاحت (قدم 1)؛ لاڳاپيل مطالعي جي سڃاڻپ (قدم 2)؛ نتيجا پيش ڪرڻ (قدم 5). ڇهون مرحلو - ڳالهين - کي ڇڏي ڏنو ويو. جڏهن ته ليواڪ ۽ ٻيا. 8 هن کي اسڪوپنگ جائزي جي طريقي ۾ هڪ اهم قدم سمجهن ٿا ڇاڪاڻ ته اسٽيڪ هولڊر جائزو مطالعي جي سختي کي وڌائي ٿو، آرڪسي ۽ ٻيا. 7 هن قدم کي اختياري سمجهن ٿا.
تحقيقي سوال جائزي جي مقصدن جي بنياد تي طئي ڪيا ويندا آهن، جيڪي ادب ۾ ڏيکاريل شين جي جانچ ڪرڻ لاءِ آهن:
ڊينٽل اسڪول ۾ ڪلينڪل صلاحيتن جي تعليم ۽ مشق لاءِ انهن جي تياري جي تجربي بابت اسٽيڪ هولڊرز (شاگرد، ڪلينڪل فيڪلٽي، مريض) جا خيال.
پهرين مضمونن جي سڃاڻپ لاءِ اووڊ پليٽ فارم استعمال ڪندي ميڊ لائن آل ڊيٽابيس جي ڳولا ڪئي وئي. هن پائلٽ ڳولا بعد ۾ ڳولا ۾ استعمال ٿيندڙ ڪي ورڊ مهيا ڪيا. "ڊينٽل ايجوڪيشن ۽ ڪلينڪل اسڪلز ٽريننگ" يا "ڪلينڪل اسڪلز ٽريننگ" ڪي ورڊ استعمال ڪندي وائيلي ۽ اي آر آءِ سي (اي بي ايس سي او پليٽ فارم) ڊيٽابيس ۾ ڳولا ڪريو. "ڊينٽل ايجوڪيشن ۽ ڪلينڪل اسڪلز ٽريننگ" يا "ڪلينڪل اسڪلز ڊولپمينٽ" ڪي ورڊ استعمال ڪندي برطانيه جي ڊيٽابيس ۾ ڳولا ڪريو. جرنل آف ڊينٽسٽري ۽ دي يورپي جرنل آف ڊينٽل ايجوڪيشن جي ڳولا ڪئي وئي.
چونڊ پروٽوڪول انهي ڳالهه کي يقيني بڻائڻ لاءِ ٺاهيو ويو هو ته مضمونن جي چونڊ هڪجهڙائي رکي ۽ ان ۾ اهڙي معلومات شامل هجي جيڪا تحقيق جي سوال جو جواب ڏيڻ جي اميد رکي ٿي (ٽيبل 1). ٻين لاڳاپيل مضمونن لاءِ چونڊيل مضمون جي حوالن جي فهرست چيڪ ڪريو. شڪل 1 ۾ PRISMA ڊاگرام چونڊ عمل جي نتيجن جو خلاصو پيش ڪري ٿو.
مضمون جي چونڊيل خصوصيتن ۾ پيش ڪيل اهم خصوصيتن ۽ نتيجن کي ظاهر ڪرڻ لاءِ ڊيٽا ڊاگرام ٺاهيا ويا. 7 چونڊيل مضمونن جي مڪمل متنن جو جائزو ورتو ويو ته جيئن موضوعن جي سڃاڻپ ڪري سگهجي.
چونڊ پروٽوڪول ۾ بيان ڪيل معيار تي پورا لهندڙ ڪل 57 مضمونن کي ادب جي جائزي ۾ شامل ڪرڻ لاءِ چونڊيو ويو. فهرست آن لائن ضمني معلومات ۾ مهيا ڪئي وئي آهي.
هي مضمون 11 ڊينٽل اسڪولن (برطانيه ۽ آئرلينڊ ۾ ڊينٽل اسڪولن جو 61٪) جي محققن جي هڪ گروپ جي ڪم جو نتيجو آهن (شڪل 2).
57 مضمون جيڪي جائزي لاءِ شموليت جي معيار تي پورا لهندا هئا، انهن مختلف ڪلينڪل شعبن ۾ ڪلينڪل ڏندن جي صلاحيتن جي تعليم جي مختلف پهلوئن جو جائزو ورتو. مضمونن جي مواد جي تجزيي ذريعي، هر مضمون کي ان جي لاڳاپيل ڪلينڪل نظم ۾ گروپ ڪيو ويو. ڪجهه حالتن ۾، مضمون هڪ ڪلينڪل نظم اندر ڪلينڪل صلاحيتن جي تعليم تي ڌيان ڏيندا هئا. ٻين ڪلينڪل ڏندن جي صلاحيتن يا ڪيترن ئي ڪلينڪل علائقن سان لاڳاپيل مخصوص سکيا جي منظرنامي تي نظر وجهندي هئي. "ٻيا" نالي گروپ آخري شيءِ جي قسم جي نمائندگي ڪري ٿو.
"نرم صلاحيتون" گروپ جي تحت مضمون رکيا ويا جيڪي مواصلاتي صلاحيتن کي سيکارڻ ۽ عڪاسي ڪندڙ مشق کي ترقي ڏيڻ تي ڌيان ڏين ٿا. ڪيترن ئي ڏندن جي اسڪولن ۾، شاگرد بالغ مريضن جو علاج ملٽي ڊسيپلينري ڪلينڪ ۾ ڪن ٿا جيڪي انهن جي زباني صحت جي سڀني پهلوئن کي حل ڪن ٿا. "جامع مريضن جي سنڀال" گروپ انهن سيٽنگن ۾ ڪلينڪل تعليم جي شروعاتن کي بيان ڪندڙ مضمونن جو حوالو ڏئي ٿو.
ڪلينڪل شعبن جي لحاظ کان، 57 جائزي جي مضمونن جي ورڇ شڪل 3 ۾ ڏيکاريل آهي.
ڊيٽا جي تجزيو ڪرڻ کان پوءِ، پنج اهم موضوع سامهون آيا، هر هڪ ۾ ڪيترائي ذيلي موضوع هئا. ڪجهه مضمونن ۾ ڪيترن ئي موضوعن تي ڊيٽا شامل آهي، جهڙوڪ نظرياتي تصورن جي تعليم ۽ عملي ڪلينڪل صلاحيتن جي تعليم لاءِ طريقا. راءِ جا موضوع بنيادي طور تي سوالنامي تي ٻڌل تحقيق تي ٻڌل آهن جيڪي ڊپارٽمينٽ جي سربراهن، محققن، مريضن ۽ ٻين اسٽيڪ هولڊرز جي خيالن کي ظاهر ڪن ٿا. ان کان علاوه، راءِ جي موضوع 16 مضمونن ۾ سڌي طرح اقتباس سان هڪ اهم "شاگردن جي آواز" فراهم ڪئي جيڪا 2042 شاگردن جي شرڪت ڪندڙن جي راءِ جي نمائندگي ڪري ٿي (شڪل 4).
مضمونن ۾ تدريس جي وقت ۾ اهم فرق جي باوجود، نظرياتي تصورن کي سيکارڻ جي طريقي ۾ ڪافي تسلسل آهي. سڀني ڏندن جي اسڪولن ۾ ليڪچر، سيمينار ۽ تربيتون مهيا ڪرڻ جي رپورٽ ڪئي وئي، جن مان ڪجهه مسئلي تي ٻڌل سکيا کي اپنائڻ سان گڏ. روايتي طور تي سيکاريل ڪورسن ۾ آڊيو ويزوئل ذريعن ذريعي (ممڪن طور تي بورنگ) مواد کي وڌائڻ لاءِ ٽيڪنالاجي جو استعمال عام مليو آهي.
تدريس ڪلينڪل اڪيڊمي اسٽاف (سينئر ۽ جونيئر)، جنرل پريڪٽيشنرز ۽ ماهر ماهرن (مثال طور ريڊيالوجسٽ) پاران مهيا ڪئي وئي. ڇپيل وسيلن کي وڏي حد تائين آن لائن پورٽلز سان تبديل ڪيو ويو آهي جن ذريعي شاگرد ڪورس وسيلن تائين رسائي حاصل ڪري سگهن ٿا.
ڊينٽل اسڪول ۾ سڀ پري ڪلينڪل مهارتن جي تربيت فينٽم ليب ۾ ٿيندي آهي. روٽري اوزار، هٿ جا اوزار، ۽ ايڪس ري سامان ڪلينڪ ۾ استعمال ٿيندڙ ساڳيا آهن، تنهن ڪري هڪ نقلي ماحول ۾ ڏندن جي سرجري جي صلاحيتن کي سکڻ کان علاوه، توهان سامان، ايرگونومڪس، ۽ مريض جي حفاظت سان واقف ٿي سگهو ٿا. پهرين ۽ ٻئي سالن ۾ بنيادي بحالي صلاحيتون سيکاريون وينديون آهن، ان کان پوءِ ايندڙ سالن ۾ اينڊوڊونٽڪس، فڪسڊ پروٿوڊونٽڪس ۽ زباني سرجري (ٽيون کان پنجون سال).
ڪلينڪل صلاحيتن جي لائيو مظاهرن کي وڏي پيماني تي ڊينٽل اسڪول ورچوئل لرننگ ماحول (VLEs) پاران مهيا ڪيل وڊيو وسيلن سان تبديل ڪيو ويو آهي. فيڪلٽي ۾ يونيورسٽي ڪلينڪل استاد ۽ جنرل پريڪٽيشنر شامل آهن. ڪيترن ئي ڊينٽل اسڪولن ورچوئل ريئلٽي سميوليٽر نصب ڪيا آهن.
ڪميونيڪيشن اسڪلز ٽريننگ ورڪشاپ جي بنياد تي ڪئي ويندي آهي، جنهن ۾ ڪلاس ميٽس ۽ خاص طور تي پيش ڪيل اداڪارن کي نقلي مريضن جي طور تي استعمال ڪيو ويندو آهي ته جيئن مريض سان رابطي کان اڳ ڪميونيڪيشن منظرنامي جي مشق ڪري سگهجي، جيتوڻيڪ وڊيو ٽيڪنالاجي کي بهترين طريقن جو مظاهرو ڪرڻ ۽ شاگردن کي پنهنجي ڪارڪردگي جو جائزو وٺڻ جي اجازت ڏيڻ لاءِ استعمال ڪيو ويندو آهي.
پري ڪلينڪل مرحلي دوران، شاگردن حقيقت پسندي کي وڌائڻ لاءِ ٿيئل جي ايمبلم ٿيل لاشن مان ڏند ڪڍيا.
گھڻن ڊينٽل اسڪولن ملٽي اسپيشلٽي ڪلينڪ قائم ڪيا آهن جن ۾ مريض جي علاج جون سڀ ضرورتون هڪ ڪلينڪ ۾ پوريون ڪيون وينديون آهن نه ته ڪيترن ئي سنگل اسپيشلٽي ڪلينڪن ۾، جنهن کي ڪيترائي ليکڪ مڃين ٿا ته پرائمري ڪيئر پريڪٽس لاءِ بهترين ماڊل آهي.
ڪلينڪل سپروائيزر شاگرد جي ڪلينڪل طريقيڪار ۾ ڪارڪردگي جي بنياد تي موٽ ڏيندا آهن، ۽ هن موٽ تي بعد ۾ غور ڪرڻ سان مستقبل ۾ ساڳين صلاحيتن جي سکيا جي رهنمائي ٿي سگهي ٿي.
هن "ڊپارٽمينٽ" جي انچارج ماڻهن گهڻو ڪري تعليم جي ميدان ۾ ڪجهه پوسٽ گريجوئيٽ تربيت حاصل ڪئي آهي.
ڏندن جي اسڪولن ۾ ملٽي ڊسيپلينري ڪلينڪ جي استعمال ۽ آئوٽ ريچ سينٽرن جي نالي سان مشهور ننڍن آئوٽ ريچ ڪلينڪ جي ترقي ذريعي ڪلينڪل سطح تي اعتبار کي بهتر بڻايو ويو آهي. آئوٽ ريچ پروگرام هاءِ اسڪول جي شاگردن جي تعليم جو هڪ لازمي حصو آهن: آخري سال جا شاگرد پنهنجي وقت جو 50٪ تائين اهڙن ڪلينڪن ۾ گذاريندا آهن. ماهر ڪلينڪ، اين ايڇ ايس ڪميونٽي ڊينٽل ڪلينڪ ۽ جي پي پليسمينٽ شامل هئا. ڏندن جا نگران جڳهه جي قسم جي لحاظ کان مختلف هوندا آهن، جيئن مريضن جي آبادي ۾ فرق جي ڪري حاصل ڪيل ڪلينڪل تجربي جو قسم. شاگردن ٻين ڏندن جي سنڀال جي ماهرن سان ڪم ڪرڻ جو تجربو حاصل ڪيو ۽ بين پيشه ورانه رستن جي گهري سمجھ حاصل ڪئي. دعويٰ ڪيل فائدن ۾ اسڪول تي ٻڌل ڊينٽل ڪلينڪ جي مقابلي ۾ آئوٽ ريچ سينٽرن تي مريضن جي وڏي ۽ وڌيڪ متنوع آبادي شامل آهي.
ورچوئل ريئلٽي ورڪ اسٽيشنز کي محدود تعداد ۾ ڊينٽل اسڪولن ۾ پري ڪلينڪل مهارتن جي تربيت لاءِ روايتي فينٽم هيڊ ڊوائيسز جي متبادل طور تيار ڪيو ويو آهي. شاگرد ورچوئل ريئلٽي ماحول ٺاهڻ لاءِ 3D چشما پائيندا آهن. آڊيو ويزوئل ۽ آڊيٽري سگنل آپريٽرز کي مقصد ۽ فوري ڪارڪردگي جي معلومات فراهم ڪن ٿا. شاگرد آزاديءَ سان ڪم ڪن ٿا. چونڊڻ لاءِ مختلف طريقا آهن، شروعات ڪندڙن لاءِ سادي گفا جي تياري کان وٺي ترقي يافته شاگردن لاءِ ڪرائون ۽ پل جي تياري تائين. فائدن ۾ گهٽ نگراني جي گهرجن شامل هجڻ جي رپورٽ ڪئي وئي آهي، جيڪي ممڪن طور تي پيداوار کي بهتر بڻائي سگهن ٿيون ۽ روايتي سپروائيزر جي اڳواڻي ۾ ڪورسن جي مقابلي ۾ آپريٽنگ خرچن کي گهٽائي سگهن ٿيون.
ڪمپيوٽر ورچوئل ريئلٽي سيموليٽر (سي وي آر ايس) روايتي فينٽم هيڊ يونٽس ۽ هارڊويئر کي انفراريڊ ڪيمرائن ۽ ڪمپيوٽرن سان گڏ ڪري ٿو ته جيئن گفا جي هڪ ٽي-dimensional ورچوئل ريئلٽي ٺاهي سگهجي، جيڪو هڪ شاگرد جي ڪوششن کي اسڪرين تي مثالي تربيت سان اوورلي ڪري ٿو.
وي آر/هيپٽڪ ڊوائيسز روايتي طريقن کي تبديل ڪرڻ بدران مڪمل ڪن ٿا، ۽ شاگرد رپورٽ موجب نگراني ۽ ڪمپيوٽر جي موٽ جي ميلاپ کي ترجيح ڏين ٿا.
گھڻا ڊينٽل اسڪول VLE استعمال ڪندا آهن ته جيئن شاگردن کي وسيلن تائين رسائي حاصل ٿئي ۽ آن لائن سرگرمين ۾ حصو وٺي سگهجي، مختلف درجي جي انٽرايڪٽوٽي سان، جهڙوڪ ويبينار، سبق، ۽ ليڪچر. VLE جي فائدن ۾ وڌيڪ لچڪ ۽ آزادي شامل آهي ڇاڪاڻ ته شاگرد پنهنجي رفتار، وقت ۽ سکيا جي جڳهه مقرر ڪري سگهن ٿا. والدين ڊينٽل اسڪولن پاران پاڻ ٺاهيل آن لائن وسيلا (انهي سان گڏ قومي ۽ بين الاقوامي سطح تي ٺاهيل ٻيا ڪيترائي ذريعا) سکيا جي عالمگيريت جو سبب بڻيا آهن. اي-لرننگ اڪثر ڪري روايتي منهن ڏيڻ واري سکيا (بلينڊڊ لرننگ) سان گڏ ڪئي ويندي آهي. اهو طريقو اڪيلو ڪنهن به طريقي کان وڌيڪ اثرائتو سمجهيو ويندو آهي.
ڪجهه ڏندن جا ڪلينڪ ليپ ٽاپ فراهم ڪن ٿا جيڪي شاگردن کي علاج دوران VLE وسيلن تائين رسائي جي اجازت ڏين ٿا.
سفارتي تنقيد ڏيڻ ۽ وصول ڪرڻ جو تجربو ساٿي ڪارڪنن جي ڪم ۾ مصروفيت کي وڌائي ٿو. شاگردن نوٽ ڪيو ته اهي عڪاسي ۽ تنقيدي صلاحيتون ترقي ڪري رهيا هئا.
غير تربيت يافته گروپ ورڪ، جتي شاگرد VLE ڊينٽل اسڪول پاران مهيا ڪيل وسيلن کي استعمال ڪندي پنهنجون ورڪشاپون هلائيندا آهن، آزاد مشق لاءِ گهربل خود انتظام ۽ تعاون جي صلاحيتن کي ترقي ڏيڻ جو هڪ مؤثر طريقو سمجهيو ويندو آهي.
گھڻا ڊينٽل اسڪول پورٽ فوليو (ڪم جي ترقي جا دستاويز) ۽ اليڪٽرانڪ پورٽ فوليو استعمال ڪندا آهن. اهڙو پورٽ فوليو ڪاميابين ۽ تجربي جو باضابطه رڪارڊ فراهم ڪري ٿو، تجربي تي غور ڪرڻ ذريعي سمجھ کي وڌيڪ مضبوط ڪري ٿو، ۽ پيشه ورانه ۽ خود تشخيصي صلاحيتن کي ترقي ڏيڻ جو هڪ بهترين طريقو آهي.
ڪلينڪل ماهر جي گهرج کي پورو ڪرڻ لاءِ مناسب مريضن جي کوٽ جي رپورٽ ڪئي وئي آهي. ممڪن وضاحتن ۾ مريضن جي غير معتبر حاضري، گهٽ يا ڪا به بيماري نه رکندڙ دائمي طور تي بيمار مريض، علاج سان مريض جي عدم تعميل، ۽ علاج جي جڳهن تائين پهچڻ جي ناڪامي شامل آهن.
مريضن جي رسائي کي وڌائڻ لاءِ اسڪريننگ ۽ تشخيص ڪلينڪن جي حوصلا افزائي ڪئي ويندي آهي. ڪيترن ئي مضمونن ۾ خدشا ظاهر ڪيا ويا آهن ته ڪجهه علاجن جي ڪلينڪل ايپليڪيشن جي کوٽ مسئلا پيدا ڪري سگهي ٿي جڏهن فائونڊيشن جي تربيت يافته ماڻهن کي عملي طور تي اهڙن علاجن جو سامنا ٿئي ٿو.
بحالي واري ڏندن جي مشق جي افرادي قوت اندر پارٽ ٽائيم جي ڊي پي ۽ ڪلينڪل فيڪلٽي تي وڌندڙ انحصار آهي، سينئر ڪلينڪل فيڪلٽي جو ڪردار ڪورس جي مواد جي مخصوص علائقن لاءِ وڌندڙ نگران ۽ اسٽريٽجڪ ذميوار بڻجي رهيو آهي. ڪل 16/57 (28٪) مضمونن ۾ تدريس ۽ قيادت جي سطح تي ڪلينڪل عملي جي کوٽ جو ذڪر ڪيو ويو آهي.