"ڪردار جا ماڊل هڪ جگسو پہیلی وانگر آهن": طبي شاگردن لاء ڪردارن جا ماڊل | بي ايم سي ميڊيڪل تعليم

ڪردار جي موسيقي ڪرڻ طبي تعليم جي وسيع ايڪڙ عنصر آهي ۽ طبي شاگردن جي ترقيء جي وڌ ۾ وڌ نتيجا. بهرحال، شاگردن لاء جيڪي نسل ۽ قوميت (ارمم) ذريعي دوا ۾ گهٽتائي آهن، ڪلينڪ رولنگ ماڊلز سان گڏ هڪ عام نسلي پس منظر نه ٿي سگھي ڇاڪاڻ ته اهي سماجي مقابلي لاء هڪ عام نسلي پس منظر نٿا رکن. هن مطالعي جو مقصد عام طور تي رول ماڊل شاگردن ۾ وڌيڪ سکڻ جو مقصد آهي ۽ نمائندي رول ماڊل جي شامل ڪيل قيمت.
هن قابليت واري مطالعي ۾، اسان طبي اسڪول ۾ رول گريجوئيٽس جي تجربن سان پيش ڪيل تصوراتي انداز کي ڳوليندا آهيون. نه هي 10 عثمان جي ماڊلز سان گڏ رول ماڊلز جي فني نموني سان انهن جو پنهنجو ڪردار ميڊيڪل اسڪولن جي باري ۾ سکيو، ۽ اهي ماڻهن کي ڪردارن تي ڪردار ادا ڪن ٿا. حساس تصورات موضوعن جي لسٽ، انٽرويو جي سوالن جي لسٽ، ۽ آخرڪار ڪوڊنگ جي پهرين دور لاء ڪٽيڊ ڪوڊ.
شرڪت ڪندڙن کي وقت تي سوچڻ جو وقت ڏنو ويو ته ڪهڙو رول ماڊل آهي ۽ انهن جو پنهنجو ڪردار ماڊل ڪير آهي. رول ماڊلز جي موجودگي پاڻ واضح نه هئي جئين اهي ڪڏهن به ان بابت ڪڏهن به نه سوچيو ويو، ۽ حصو وٺندڙن جي ڪردارن تي بحث ڪندي. آخرڪار، سڀني شرڪت ڪندڙن ڪيترن ئي ماڻهن کي صرف هڪ ماڻهو جي ڪردار جي طور تي ڪردار جي بدران چونڊيندا آهن. اهي ڪردار ماڊل هڪ مختلف فنڪشن جي خدمت ڪن ٿا: ماڊل ماڊل کان ٻاهر ماڊل ماڊل، جهڙوڪ والدين، جيڪي انهن کي محنت ڪن ٿا. اتي گهٽ ڪلينڪل رول ماڊل آهن جيڪي بنيادي طور تي پيشه ورانه رويي جي ماڊل طور ڪم ڪن ٿا. ميمبرن جي وچ ۾ نمائندگي جي گهٽتائي رول ماڊلز جي گهٽتائي ناهي.
اها تحقيق اسان کي طبي تعليم ۾ رول ماڊل کي ٻيهر ترتيب ڏيڻ جا ٽي طريقا ڏئي ٿي. ان، اهو ثقافتي طور تي شامل ڪيو ويو آهي: هڪ رول ماڊل هجڻ برابر واضح طور تي واضح طور تي واضح طور تي واضح طور تي واضح طور تي واضح طور تي ظاهر ناهي، جيڪو گڏيل رياستن ۾ تحقيق جي بنياد تي آهي. جيڪڏهن دفاري کان ان جوسار: ڪيترن ئي ماڻهن کان جسم کان وڏو ڪردار پيدا نه هو. سيڏو، ڪردار ادا ڪندڙ صرف رويي جو پڻ صرف علامتي قيمت آهي، بعد ۾ عام طور تي سماجي مقابلي تي وڌيڪ ضروري آهي.
ڊاچ جي ميڊيڪل اسڪولن جو شاگرد ادارا اخلاقي طور تي متنوع طور تي متنوع ٿي رهيو آهي. اضافي طور تي، ارمورس شاگردن کي دوا ۾ ترقي ڪرڻ جو گهٽ آهي (نام نهاد دوا واري پائپ لائن) [5]). اهي صفند هالان تائين نشي لت آهن: دلدار کي سنڌ، 70، 8 13، 70 [، 9، 86، 9 13].
نرسنگ تعليم جي ادب جو شاگردن کي شاگردن جي سپورٽ ڪرڻ ۾ ڪيترن ئي مداخلت ڪرڻ ۾ ڪيترن ئي مداخلت ڪرڻ ۾ مشترڪش آهي "[15]. عام طور تي عوامي شاگردڪن لاء ڪردارن جو نمونو) پنهنجي پيشه ور سڃاڻپ سان تعلق آهن [16 ؛7، ڪشيد جي ترقي (88] جي تقرير [20]) جو چونڊ [PhanyL) جو استق) (ڪانسڪس جي ذريعي ويشچر (20] جو چونڊ [متعاڻي ۾ اندر، ڪشم جي معني، ۽ چونڊ جو ڳج سبب هئا. رهائش لاء [21،22، 23،24] لاء. معقول شاگردن جي وچ ۾، رول ماڊلز جي گهٽتائي جو فقدان طور تي علمي ڪاميابي يا رڪاوٽ طور بيان ڪيو ويندو آهي [15، 26].
چيلينجز کي ڏنو ويو آهي جيڪي پيش ڪيا ويا آهن، انهن کي منهن ڏيڻ ۽ انهن چئلينجز کي گهٽ ۾ گهٽ ڪردارن جي منصب جي صلاحيتن جي تجربن ۽ انهن جي سوالن جي تجربن جي تجربن جي تجربن ۾ بصيرت حاصل ڪيو. ان عمل ۾، اسان ارمان جي شاگردن جي شاگردن جي ڪردارن جي رولز ۽ شامل ڪيل رول ماڊل بابت وڌيڪ سکڻ جو مقصد.
رول ماڊلنگ طبي تعليم ۾ اهم سکيا جي حڪمت عملي قائم ڪئي وئي آهي [27، 28، 29]. ڪردار ماڊل هڪ ئي طاقتور عنصر "تي اثر وجهڻ" [...] پيشه ورانه رابطو "۽، تنهنڪري،" سوشلائيزيشن جو بنياد ". انهن کي سکڻ، سکڻ جو هڪ ذريعو "جو اعلان هدايت ۽ جستجو [30] علم جي مرڪز کان واقف ۽ گڏڙين اکرن کان جنهن ۾ (16] تحريڪ کان آسان. . جيڪڏهن نسلي ۽ نسلي طور تي گهٽ ڪارڪردگي وارا ميڊيڪل شاگرد ميڊيڪل اسڪول ۾ رول ماڊل ڳوليندا آهن، اهو انهن جي پيشه ورانه شناخت جي ترقي رڪاوٽ آهي.
ڪلينڪليڪل رول ماڊلز جا اڪثر مطالعو سٺو ڪلينڪ تعليم ڏيندڙن جي خاصيتن کي جانچيندا آهن، مطلب ته وڌيڪ هڪ طبيب جي چڪاس آهي، اهو وڌيڪ آهي ته هو طبي شاگردن لاء هڪ رول ماڊل آهي. نتيجو ڪلينڪ تعليم وارن جانورن بابت علم جي رويي بابت علم جي رويي بابت، علم جي رويي جي رويي بابت، توهان جي ڪردار جي ماڊلز جي نشاندهي ڪرڻ لاء ڪئين طبي ماڊل اهم آهن.
طبي تعليم جو ماهر طبي شاگردن جي پيشه ورانه ترقي ۾ رول ماڊل جي اهميت کي وڏي اهميت ڏني. بنيادي ڪردارن کي پروسيسنگ جي بنيادي سمجهه ۾ آڻڻ جو معاوضو حاصل ڪيو ويو آهي يافته ڪردارن جي گهٽتائي ۽ مطالعاتي طور تي مطالعاتي طور تي غير متضاد استعمال، / 37، "، 38،" (37]. بهرحال، اهو قبول ڪيو ويندو آهي ته ڪردار جي ماڊلنگ جي عمل کي سمجهڻ جي لاء ته سماجي سکيا ۽ ڪردار جي سڃاڻپ آهن. اهو، قبلن جي اشاعت تي مشتمل آهي ته ماڻهو ماڻهو سکڻ وارا ماڻهو [36]. ٻيو، ڪردار جي سڃاڻپ، ماڻهن کي ماڻهن کي هڪ فرد جي ڪشش جو حوالو ڏيڻ آهي جنهن سان اهي هڪجهڙا سمجهندا آهن "[30].
ڪيريئر ترقياتي ميدان ۾، ڪردار جي ماڊلنگ جي عمل کي بيان ڪندي اهم ترقي ڪئي وئي آهي. ڊونلڊ گبسن کي ويجهي سان لاڳاپيل ڪردارن جي ويجهڙائي واري ڪردارن کي مسمار ڪيو ۽ اڪثر وچ ۾ تبديل ٿيندڙ اصطلاحن "۽" صلاحڪار، "مختلف ترقياتي ماڊلز ۽ صلاحڪارن کي ترتيب ڏيڻ. رويي جا ماڊل مشاهدو ۽ سکيا جي طرف متراثا، صلاحڪار شناخت ۽ ڳالهين جي نشاندهي ڪيا ويا آهن، ۽ رول ماڊل سڃاڻپ ۽ سماجي مقابلي ذريعي متاثر ڪيا ويا آهن. هن آرٽيڪل ۾، اسان هڪ رول ماڊل جي گبسن جي تعريف کي استعمال ڪرڻ جو انتخاب ڪيو آهي: "ماڻهن کي سماجي ڪردارن تي قبضو ڪرڻ جي بنياد تي هڪ شخصيتن جي خاصيتن تي ٻڌل آهي،" ۽ اميد آهي ته انهن خاصيتن کي ماڊل ڪرڻ سان هڪجهڙائي محسوس ڪيو ويو آهي "[30]. اها تعريف سماجي شناخت جي اهميت کي اجاگر ڪري ٿي ۽ ڪردار جي شاگردن کي آرمي ماڊل ڳولڻ ۾ ٻه امڪاني رڪاوٽون.
ارم شاگردن کي تعريف سان نااهل ٿي سگهي ٿو: ڇاڪاڻ ته انهن جي هڪ اقليتي گروهه سان تعلق رکي ٿي، انهن وٽ گهٽ "ماڻهو" ماڻهو "آهن" ماڻهو گهٽ امڪاني رول ماڊل آهن. نتيجي طور، "اقليتي نوجوان اڪثر ڪري رول ماڊل هوندا آهن جيڪي پنهنجي ڪيريئر مقصدن سان لاڳاپيل نه آهن" [39]. ڪيترائي مطالبا مشورو ڏين ٿا ته ڊيموگرافڪ مماثلت (سماجي سڃاڻپ (نسل) جيئن ته نسل جي شاگردن کي اڪثر شاگردن جي ڀيٽ ۾ غير معقول شاگردن لاء وڌيڪ اهم هجي. نمائندي رول ماڊل جي شامل ڪيل قيمت پهرين ظاهر ٿئي ٿي جڏهن معصوم شاگردن کي انهن جي ماحول ۾ لاڳو ٿيڻ تي غور ڪري ٿو ته "ماڻهون ۾ ماڻهو. عام طور تي، اقليتن جي شاگردن جن وٽ گهٽ ۾ گهٽ هڪ نمائندو آهي "خاص طور تي هڪ وڌيڪ علمي ڪارڪردگي" جي خاص طور تي هڪ رولميٽ ماڊل يا ٻاهرئين ماڊل ماڊلز (41]. جڏهن ته سائنس، ٽيڪنالاجي، انجنيئرنگ، اقليتي ڪرداري ماڊلز طرفان متحرڪ ۽ اڪثريت وارا شاگرد معزز ماڊل طرفان متحرڪ آهن. اقليتن جي شاگردن ۽ ٻاهر گروپ جي ڪردار جي وچ ۾ هڪجهڙائي جو مطلب اهو مطلب آهي ته اهي هڪ خاص سماجي گروهه جي ميمبرن بابت خاص معلومات فراهم نٿا ڪري سگهن "[41].
هن مطالعي لاء تحقيق جو سوال هو: طبي اسڪول دوران ارمان گريجوئيشن لاء ڪردار جا ماڊل ڪير هئا؟ اسان انهي مسئلي کي هيٺين ذيلي عنوان ۾ ورهايو ويندو:
اسان اسان جي ريسامين جي ايوانڻ جو ذريعا اسان جي پڙهندڙن جي لاء تفريح لاء اسان جي ريسریلش جو ان کي ترسيڪري جي مثال کي وسمائي جو رائسين جو خيال ڪرائيندا، جيڪو گهڻو ڪري راسڪٽس کي جادو جو جادو ڪري رهيو آهي. اسان جو تصوراتي هدايت [43] پهريون بيان ڪيل تصورات جيڪي ظاهري علم ۽ تصوراتي فريم ورڪ ٺاهڻ سان حساسيت کي وڌائي ٿو جيڪي محقق جي تاثرات کي متاثر ڪن ٿا [44]. هيٺ ڏنل ڊورسورڊ [45] ڊورسورڊ جي سختي سان ڪٽوتي تجزيو جي برخلاف، اسان هڪ ورزش واري تجزياتي ڪوڊز ۾ داخل ٿي، اسان کي غير فعال ڊيٽا ڪوڊز سان ترتيب ڏيو (تصور جي بنياد تي فريم ورڪ).
هالينڊ ۾ يونيورسٽي جي ميڊيڪل سينٽر تي ارمانن جي فارينٽ ۾ اروڙ گريجوئيٽ (UMC utrech) ۾ ڪيو ويو. utrech يونيورسٽي ميڊيڪل سينٽر جو تخمينو جيڪو في الحال 20 سيڪڙو کان گهٽ طبي شاگرد غير مغربي مهاجر واري اصليت جا آهن.
اسان اروڙن گريجوئيشن کي وڏي تعداد ۾ گريجوئيٽ ڪيو ته وڏي تعداد ۾ گريجوئيٽ وڏي تعداد ۾ گريجوئيٽ آهن جيڪي تاريخي طور تي هالينڊ ۾ گهٽ نما آهن. انهن جي مختلف نسلي پس منظر کي تسليم ڪرڻ جي باوجود، "طبي اسڪولن ۾ نسلي ادارو" هڪ عام موضوع رهي ٿو.
اسان شاگردن جي بدران ايلومينيم کي انٽرويو ڪيو ڇاڪاڻ ته ايلومينيم هڪ پرتني نقطه نظر ۾ انهن جي تجربن تي اجازت ڏيڻ جي اجازت ڏئي ٿو، ڇاڪاڻ ته اهي آزادي دوران نه آهن. اسان معصوم شاگردن جي تحقيق ۾ تحقيق جي لحاظ کان غير معقول طور تي اسان جي يونيورسٽي ۾ اعلي مطالبا رکڻ کان پاسو ڪرڻ کان پاسو ڪري رهيا آهيون. تجربو اسان کي سيکاريو آهي ته ارم شاگردن سان گفتگو تمام حساس ٿي سگهي ٿي. تنهن ڪري، اسان محفوظ ۽ خفيه ون تي هڪ انٽرويو ڏنو جتي شرڪت ڪندڙن کي ٻين طريقن سان ٽراننگنگ ڊيٽا ذريعي آزاد طور تي ڊيٽا کي آزاد ڪري سگهي ٿو.
نموني طور تي مرد ۽ عورت جي شرڪت ڪندڙن طرفان هالينڊ ۾ اهم نسلي گروهه کان مثالي طور تي نمائندگي ڪئي وئي هئي. انٽرويو جي وقت تي، سڀ شرڪت ڪندڙ کي 1 کان 15 سال اڳ تائين ميڊيڪل اسڪول مان گريجوئيشن ڪري چڪي هئي ۽ في الحال طبي ماهر طور ڪم ڪندي يا ڪم ڪري رهيو هو.
ارادي واري سنوبال واري نموني کي استعمال ڪندي، پهريون ليکڪ سان رابطو ڪيو ويو آهي جيڪو پهرين ليکڪ سان رابطو ڪيو جيڪو اڳ ۾ اي ميل ذريعي يو ايم سي يوٽچٽ سان تعاون نه ڪيو ويو هو. اڳ ۾ ئي هڪ نن commale ڙي برادري مان گريجوئيشن ڳولڻ لاء هن مطالعي ۾ حصو وٺڻ لاء تيار هئي. پنج گريجوئيٽ چيو ته هو اقليتن طور انٽرويو نه ٿيڻ چاهيندا هئا. پهريون ليکڪ يو ايم سي يوٽچٽ تي انفرادي انٽرويو تي يا گريجوئيٽ 'ڪم ڪار جي جڳهن تي. موضوعات جي هڪ فهرست (شڪل 1 ڏسو: تصورات جي تحقيقي ڊيزائن) انٽرويو، شرڪت ڪندڙن کي نوان موضوعات کي ترقي ڏيڻ لاء. انٽرويوز ڇهين منٽن بابت سراسري طور تي ليس.
اسان پهرين انٽرويو جي شروعات ۾ شرڪت ڪندڙن بابت شرڪت ڪندڙن بابت پڇيو ۽ مشاهدو ڪيو ويو آهي ته نمايان ڪردار جي موجودگي پاڻ کي ظاهر نه ڪيو ويو ۽ اسان جي توقع کان وڌيڪ حساس هو. رابطا تعمير ڪرڻ لاء ("هڪ انٽرويو جي هڪ اهم جز" شامل ڪيو ويو آهي "تي ڀروسو ۽ معلومات جي باري ۾ اهي") (46] جي فهرست ۾ ")، اسان") اهو ڪجهه گفتگو ۽ ٻئي شخص جي وچ ۾ اڳتي وڌڻ کان اڳ ۾ هڪ متعدي ماحول ۽ ٻئي شخص جي وچ ۾ آرامده ماحول پيدا ڪندو.
ڏهن انٽرويون کان پوء، اسان ڊيٽا گڏ ڪرڻ مڪمل ڪيو. هن مطالعي جي ڳولا واري نوعيت جيڪا ڊيٽا جي سنترگرافي جي صحيح نقطي کي طئي ڪرڻ مشڪل بڻائي ٿي. تنهن هوندي، عنوانن جي فهرست جي ڪري، بار بار جوابن کي شروعاتي طور تي انٽرويو وٺندڙن تي واضح ٿي ويا. ٽئين ۽ چوٿين ليکڪن سان پهرين اٺن انٽرويو تي بحث ڪرڻ کان پوء اهو فيصلو ڪيو ويو ته ٻه وڌيڪ انٽرويو ڏيڻ جو فيصلو ڪيو ويو. اسان انٽرويوزارن کي ٽرانسبام ختم ڪرڻ لاء استعمال ڪيو - رڪارڊنگ ۾ رڪارڊ واپس نه آئي هئي.
حصو وٺندڙن کي ترتيب ڏيڻ لاء ڪوڊ جا نالا (R1 کان R10) ڪيا ويا. ٽن رائونڊ ۾ ٽرانسڪرپٽ تجزيا جو تجزيو ڪيو ويو آهي:
پهرين، اسان انٽرويو جي عنوان سان ڊيٽا منظم ڪيو، جيڪو آسان هو ڇاڪاڻ ته حساسيت، انٽرويو جا سوال ساڳيا هئا. اهو مجموعي طور تي اٺ حصن جي نتيجي ۾ موضوع تي مشتمل آهي.
اسان پوء ڊيٽا ڪٽيڊ ڪوڊ استعمال ڪندي ڊيٽا کي ڪوڊ ڪيو. ڊيٽا جيڪا ڊوليٽل ڪيڊس کي پورو نه ڪيو ويو آهي ان کي متحرڪ ڪوڊز کي تفويض ڪيو ويو ۽ هڪ وراثت واري عمل ۾ وضاحت ڪئي وئي آهي، جنهن ۾ پهرين مصنف ڪيترن ئي مهينن کان پهرين ليکڪ تي ترقي ڪئي وئي. گهڻين لاڳاپن ۾، ليکڪ غير واضح ڪوڊنگ جا شعبا ۽ غير واضح ڪوڊنگ جا مسئلا بحث ڪيو، ۽ منتخب ڪيل ڪوڊ کي منتخب ڪرڻ جا مسئلا به سمجهيا. نتيجي طور، ٽن موضوعن کي اڀاريو: شاگردن جي زندگي، ٻلين جي سڃاڻپ، ۽ طبي اسڪول ۾ نسلي تنوع جو فقدان.
آخرڪار، اسان ڪوڊ ٿيل حصن کي مختصر ڪيو، شامل ڪيو ويو، ۽ انهن کي منظم طريقي سان منظم ڪيو. شايد هڪ تفصيلي راء ڪئي ويندي ته هڪ خاص نظرآمد جنهن جي توهان کي اسان جو ڪردار ڪردارن جي جواب جو نمونو لکيو، ۽ اهي ماڻهو انهن جي ڪردار جا ماڊلن کي ڇو انهن جي ڪردارن جي نشاندهي ڪري رهيا آهن؟ شرڪت ڪندڙن سروي جي نتيجن تي راء نه ڏني.
اسان انٽرويو ڪيو ته طبي اسڪول ۾ طبي اسڪول مان هڪ طبي اسڪولن مان، طبي اسڪول دوران انهن جي ڪردار جا نمونا سکڻ لاء انهن جي امير پيزن بابت سکڻ لاء اسان جي تجزيو جا نتيجا ٽن موضوعن ۾ ورهايل آهن (رول ماڊل جي تعريف، سڃاڻپ رول ماڊل، ۽ رول ماڊل صلاحيتون).
رول ماڊل جي تعريف ۾ ٽي عام عنصر آهن: سماجي مقابلو (هڪ شخص ۽ انهن جي رول ماڊلز جي وچ ۾ هڪجهڙا)، تعريف (ڪنهن خاص رويي کي نقل ڪرڻ جي خواهش) ). يا مهارتون)). هيٺ ڏنل هڪ اقتباس آهي جنهن ۾ تعريف ۽ تقليد جي عنصر تي مشتمل آهي.
ٻيو، اسان اهو ڳولي ورتو ته سڀني شرڪت ڪندڙ مواد ماڊلنگ جا موضوعاتي پهلو ۽ متحرڪ پهلو. اهي عنصر بيان ڪن ٿا ته ماڻهن وٽ هڪ مقرر ڪيل رول ماڊل ناهي، پر مختلف ماڻهن وٽ مختلف رول ماڊل آهن. هيٺ ڏنل هڪ شرڪت ڪندڙن مان هڪ اقتباس آهي ته ڪئين رول ماڊلز ڪيئن هڪ شخص ترقي ڪري ٿو.
هڪ ئي گريجوئيٽ نه هڪ رول ماڊل جو فوري طور سوچيندو هو. جڏهن سوال جي جوابن جو تجزيو ڪري "توهان جا رول ماڊل ڪير آهن؟"، اسان ٽن سببن کي ملن ٿا ته انهن جو ڪردار ماڊل ماڊلز کي نالا ڏيڻ ۾ ڏکيائي ملي هئي. انهن سڀني جو پهريون سبب اهو آهي ته انهن ڪڏهن به اهو نه سوچيو آهي ته انهن جي ڪردار جا ماڊل ڪير آهن.
ٻئي سبب شرڪت ڪندڙن کي اهو محسوس ڪيو ويو ته "رول ماڊل" انهن کي نه ملي ته ٻين کي انهن کي ڪيئن سمجهيو. ڪيترائي ايلومينيم وضاحت ڪئي ته "رول ماڊل" ليبل تمام وسيع آهي ۽ ڪنهن تي به لاڳو ناهي ٿيو ڇاڪاڻ ته ڪو به مڪمل ناهي.
"منهنجو خيال آهي ته اهو تمام آمريڪي آهي، اهو وڌيڪ پسند آهي، 'اهو ئي آهي جيڪو آئون ٿيڻ چاهيان ٿو. مان بل گيٽس ٿيڻ چاهيان ٿو، مان اسٽيو جابس ٿيڻ چاهيان ٿو. [...] ائين، ايماندار ٿيڻ لاء، مون وٽ واقعي هڪ رول ماڊل نه هو جيڪو پومپس "[R3].
"مون کي ياد رکو ته منهنجي انٽرنيشنل شئي دوران ڪيترائي ماڻهو هئا جيڪي مون کي هو مون کان جاچ" هئا "[RD7].
ٽيون سبب اهو آهي ته حصو وٺندڙن کي باطل عمل جي طور تي هڪ شعوري عمل جي طور تي هڪ شعوري يا باشعور انتخاب جي طور تي بيان ڪيو ويو آهي ته اهي آساني سان ظاهر ڪري سگھن ٿا.
"منهنجو خيال آهي ته اهو ڪجهه آهي جيڪو توهان غير شعوري طور تي ڊيل ڪيو. اهو نه آهي، "هي منهنجو رول ماڊل آهي ۽ هي اهو آهي جيڪو آئون هئڻ چاهيان ٿو، پر آئون ٻين ڪامياب ماڻهن کان متاثر آهيان. اثر ". [r3].
شرڪت ڪندڙن کي خاص طور تي منفي ڪردارن جي ماڊل تي بحث ڪرڻ جي لاء منفي ڪردارن جي ماڊل تي بحث ڪرڻ جو امڪان آهي ۽ اهي ڊاڪٽرن جا مثالن کي حصيداري ڪرڻ لاء اهي ضرور نه چاهيندا.
ڪجهه ابتدائي مشخلت کان پوء، ايلومينني کي ڪيترن ئي ماڻهن جو نالو ڏنو جيڪي طبي اسڪول ۾ رول ماڊل هوندا آهن. اسان انهن کي ست درجي ۾ ورهايو، جيئن شڪل 2 ۾ ڏيکاريل آهي. طبي اسڪول دوران ارمان گريجوئيٽس جو رول ماڊل.
اڪثر سڃاڻپ ڪيل رول ماڊل ايلومينيم جي ذاتي زندگين مان آهن. ميڊيڪل اسڪولن جي رول ماڊلز مان انهن ڪردارن جي ماڊلز کي ڌار ڪرڻ لاء، اسان ميڊيڪل اسڪولز ۾ رول ماڊلز (شاگرد ۽ صحت جا نمونا) ۾ رول ماڊلز (پبلڪ جا نمونا) ۽ صحت جي سار سنڀال ڪندڙ). صنعت ۾ ماڻهو). والدين).
سڀني ڪيسن ۾، گريجوئيٽ ڪردار جا ماڊل پرڪشش آهن ڇاڪاڻ ته اهي گريجوئيٽ جا پنهنجا مقصد، خواهشون ۽ قدرون ظاهر ڪن ٿا. مثال طور، هڪ طبي شاگرد جيڪو مريضن جي لاء هڪ اعلي قيمت کي پنهنجي رول ماڊل طور سڃاڻي ٿو ڇاڪاڻ ته هو پنهنجي مريضن جي لاء وقت ٺاهڻ جو وقت هو
گريجوئيٽ جي رول ماڊل جو هڪ تجزيو ڏيکاري ٿو ته انهن وٽ جامع ڪردار ماڊل نه آهي. ان جي بدران، اهي مختلف ماڻهن جي عنصرن کي گڏ ڪري رهيا آهن انهن جو پنهنجو منفرد ڪردار جهڙو ڪردار ماڊل ٺاهڻ لاء. ڪجهه ايلومينيم صرف چند ماڻهن کي عام طور تي ڪردار ادا ڪندي چيو، پر انهن مان ڪجهه واضح طور تي بيان ڪري ٿو.
"مان سمجهان ٿو ته ڏينهن جي آخر ۾، توهان جو ڪردار مختلف ماڻهن جي موزيل وانگر آهي" [R8].
"مان سمجهان ٿو ته هر ڪورس ۾، مان هر انٽرنيشنل ۾، مون کي توهان جي مدد ڪئي، توهان واقعي سٺو آهيو، توهان هڪ عظيم ڊاڪٽر آهيو يا توهان توهان وانگر آهيو تنهن ڪري فزيڪل سان گڏ سٺا آهن جيڪي آئون هڪ نالي نه ڪري سگهان. " [r6].
"اهو نه آهي ته توهان وٽ هڪ نالي سان هڪ بنيادي ڪردار ماڊل آهي، توهان ڪڏهن به نه وساريندا، اهو توهان لاء تمام گهڻا ڊاڪٽرن کي ڏسندا." [r3]
شرڪت ڪندڙن پنهنجي پاڻ ۽ انهن جي رول ماڊلز جي وچ ۾ مماثلت جي اهميت کي تسليم ڪيو. هيٺ ڏنل هڪ حصو وٺندڙ جو هڪ مثال آهي جيڪو اتفاق ڪيو ته هڪ خاص سطح جو هڪ خاص سطح وارو ڪردار ماڊلنگ جو هڪ اهم حصو آهي.
اسان کي سادگي جو وجود مليو ته آلوں، زندگي، زندگي، زندگي، زندگي، ۽ قدرن، مقصدن ۽ قدرن ۾ ڪافي مماثلتون،.
"توهان کي پنهنجي ڪردار جي ماڊل وانگر توهان جي عام طور تي ساڳي هجڻ گهرجي، پر توهان کي ساڳي شخصيت هجڻ گهرجي" [R2].
"منهنجو خيال آهي ته اهو ساڳيو صنف هجڻ ضروري آهي جئين توهان جو ڪردار ماڊل- عورتون مون کان وڌيڪ مردن کان وڌيڪ متاثر ڪنديون آهن" [R10].
گريجوئيٽ پنهنجو پاڻ کي عام قوميت کي هڪجهڙائي جي طور تي نه سمجهندا آهن. جڏهن هڪ عام نسلي پس منظر شيئر ڪرڻ جي اضافي فائدن بابت پڇيو ويو، شرڪت ڪندڙن کي ڪاوڙيل ۽ بي عزتي هئي. انهن تي زور ڀريو ته شناخت ۽ سماجي مقابلو گڏيل قوميت کان وڌيڪ اهم بنياد آهن.
"مان سمجهان ٿو ته اها هڪ خاصيت واري سطح تي آهي ته اها مدد ڪري ٿي جيڪڏهن توهان وٽ هڪ اهڙي ئي پس منظر سان گڏ آهي: 'پسند ڪري ٿو. جيڪڏهن توهان وٽ اهو ئي تجربو آهي، توهان وٽ وڌيڪ عام آهي ۽ توهان وڏا ٿيڻ وارا آهيو. ان لاء ڪنهن جو لفظ وٺو يا وڌيڪ پرجوش ٿيو. پر منهنجو خيال آهي ته اهو فرق نٿو اچي، جيڪو توهان اهميت حاصل ڪرڻ چاهيو ٿا "[C3].
ڪجهه شرڪت ڪندڙ بيان ڪيا ويا ساڳيا قوميت جو هڪ ڪردار جي ڪردار جي طور تي انهن جي طور تي "ظاهر ڪري رهيا آهن" يا "اعتماد ڏيڻ":
"مغربي ملڪن جي مقابلي ۾ اهي شايد الڳ الڳ ٿي سگهن ٿا، ڇاڪاڻ ته اهو ظاهر ٿئي ٿو ته اهو آهي ته اهو ممڪن آهي." [R10]